Tecnologías para el aprendizaje y la comunicación

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 291- Tlaxcala.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLAN 2017 MÓDULO:

Tecnologías para el aprendizaje y la comunicación.

ASESOR: Mtra. Gloria Castillo Jiménez.

Bloque II

Web 2.0 Redes de aprendizaje

ACTIVIDAD III

Herramientas de la WEB 2.0 y su aplicación.

NOMBRE: Mariela Muñoz Aguilar

6º CUATRIMESTRE

Nopalucan de la Granja, Puebla

Julio 2023

Revisión de las planeaciones y rediseño de una actividad con el uso de herramientas de Web 2.0:

En la revisión de las planeaciones existentes, se identificó la necesidad de integrar de manera más efectiva las herramientas de Web 2.0 en las actividades de enseñanza y aprendizaje. A continuación, se propone el rediseño de una actividad existente, argumentando su adecuación con el uso de herramientas de Web 2.0.

Actividad original:

Tema: El ciclo del agua

Objetivo: Comprender el ciclo del agua y sus diferentes etapas.

Actividad: Los estudiantes crearán un dibujo o diagrama en papel para representar el ciclo del agua, etiquetando las diferentes etapas y explicando cada una de ellas oralmente frente al grupo.

Rediseño de la actividad:

Actividad: Los estudiantes crearán una presentación en línea utilizando una herramienta de Web 2.0, como Google Slides o PowerPoint Online, para representar el ciclo del agua y sus diferentes etapas.

Pasos del rediseño:

1. Introducción: El docente introduce el tema del ciclo del agua y explica el objetivo de la actividad.

2. Selección de la herramienta: Los estudiantes seleccionan una herramienta de presentación en línea, como Google Slides o PowerPoint Online, y crean una nueva presentación.

3. Investigación y recopilación de información: Los estudiantes realizan una investigación en línea sobre el ciclo del agua, utilizando recursos confiables y seleccionando información relevante para cada etapa del ciclo.

4. Diseño de la presentación: Utilizando la herramienta seleccionada, los estudiantes diseñan diapositivas que representen visualmente cada etapa del ciclo del agua. Pueden utilizar imágenes, gráficos y animaciones para hacerlo más atractivo y comprensible.

5. Explicación y narración: En cada diapositiva, los estudiantes agregan texto y explicaciones breves sobre cada etapa del ciclo del agua. También pueden grabar narraciones o agregar subtítulos a las diapositivas para proporcionar una explicación oral.

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