Tesis lenguaje en párvulos

Introducción

La presente investigación busca entregar una ayuda a las educadoras especialistas en lenguaje que atienden a menores de 2 años a 2 años 11 meses en las escuelas especiales de lenguaje, los cuales son derivados con una interconsulta por un pediatra o fonoaudiólogo del sector público de salud quienes aplican el test de desarrollo psicomotor.

La ayuda se realizará por medio de la creación de una prueba informal de evaluación NILEN, la cual aborda los distintos niveles de lenguaje: fonético-fonológico, semántico, morfosintáctico y pragmático, que no son abordados adecuadamente en el subtest de comunicación, sirviendo de apoyo para los resultados que arroja el test de desarrollo psicomotor Tepsi, específicamente en el subtest antes mencionado, con el objeto de entregar un tratamiento adecuado y oportuno a los menores de 2 años a 2 años 11 meses.

Se realizó un estudio bibliográfico para sustentar la investigación que se presenta en el marco teórico. Se creó una encuesta EPEL para ser aplicada a cinco educadoras especialistas de lenguaje, que atiendan a menores de esta edad; para rescatar sus impresiones acerca del Tepsi y los niveles del lenguaje que éste evalúa.

Con relación a los datos arrojados en dicha encuesta, se desarrolló un marco metodológico, en donde se analizaron los datos reflejados en gráficos y tablas.

Para finalizar se confeccionará una prueba informal NILEN que tendrá como finalidad apoyar y complementar el test de desarrollo psicomotor Tepsi, para entregar un tratamiento adecuado a los menores de 2 años a 2 años 11 meses.

PARTE I

1.- Planteamiento del problema.

Escasez de información que existe con relación al desarrollo del lenguaje, que presentan los niños y niñas de 2 años a 2 años 11 meses, que presentan posibles trastornos específico del lenguaje.

1.1.- Introducción: Presentación del tema.

Luego de realizar un análisis del test del desarrollo psicomotor (Tepsi), que es aplicado a niños y niñas de 2 años a 2 años 11 meses, el cual se realiza para ser derivados a una escuela de lenguaje, pudimos constatar que no evalúa los cuatro niveles de lenguaje, fonético-fonológico, semántico, pragmático y morfosintáctico, por lo tanto, los docentes especialistas no tienen una completa información sobre el nivel de desarrollo del lenguaje de los menores que han sido derivados a una escuela especial de lenguaje.

1.2.- Descripción del problema.

Los niños de 2 años a 2 años 11 meses, que ingresan a la escuela de lenguaje, son evaluados por el test de desarrollo Psicomotor (Tepsi), el cual incluye los siguientes subtest: Coordinación, Lenguaje, Motricidad.

Dicho test, luego de ser aplicado, no arroja datos acabados sobre las conductas esperadas en los cuatro niveles de lenguaje.

Debido a esto, los Docentes especialistas de lenguaje han manifestado no tener mayor información, sobre lo relacionado al ámbito de lenguaje y cada uno de sus niveles, fonético-fonológico, semántico, pragmático y morfosintáctico, para lo cual nace la idea de desarrollar una prueba informal, para apoyar la labor del docente en todos los niveles del desarrollo del lenguaje.

La necesidad de obtener más información del desarrollo del lenguaje en sus distintos niveles en niños de 2 años a 2 años 11 meses, en escuelas especiales de lenguaje, nos motivó a crear una prueba de evaluación informal, con la finalidad de complementar la información arrojada por el Tepsi, sobre los niveles antes mencionados, sirviendo de guía para los docentes de aula especialistas que atienden a estos menores, y así aplicar una intervención pedagógica adecuada a las necesidades de los niños y niñas.

1.3.- Interrogantes:

Para poder desarrollar la siguiente investigación han surgido, diferentes interrogantes, que en el transcurso de la investigación podrán ser resueltas:

El instrumento de evaluación Tepsi ¿considera los cuatro niveles del desarrollo del lenguaje?

¿Cuáles son las características que debe tener el área de lenguaje en los niños de 2 años a 2 años 11 meses?

¿Cuáles son los aspectos a considerar para el ingreso a una escuela de lenguaje, en niños de 2 años a 2 años 11 meses?

¿Se pueden complementar los resultados obtenidos en el test del desarrollo psicomotor (tepsi) con la aplicación de una prueba de evaluación informal, dirigido a niños y niñas de 2 años a 2 años 11 meses, que han sido derivados de consultorios y hospitales y que ingresan a escuelas de lenguaje?

1.4.- Definición del problema.

El Test del Desarrollo Psicomotor (Tepsi), no mide todos los niveles del lenguaje, (fonético-fonológico, semántico, pragmático y morfosintáctico), en el subtest de lenguaje, que incluye el Tepsi y por esta razón no da una pauta a la profesora especialista para ver qué pasos seguir, y así realizar una intervención pedagógica adecuada a las necesidades que presenten los niños y niñas, 2 años a 2 años 11 meses.

1.5.- Fundamentación o justificación de la investigación.

La importancia de realizar este estudio reside en la falta de información que existe con respecto a los niños y niñas de 2 años a 2 años 11 meses, que ingresan con ínterconsulta a una escuela especial de lenguaje, debido a que el Test de desarrollo Psicomotor (TEPSI), que se aplica a estos menores de acuerdo a lo establecido por el Decreto 1300, que rige dichas escuelas, no arrojan una información completa que mida los niveles del lenguaje (fonético-fonológico, semántico, pragmático y morfosintáctico), y que permita a los docentes tener un conocimiento más acabado del niño, para realizar un tratamiento adecuado y pertinente.

Los beneficiarios directos de dicho estudio serán los menores de 2 años a 2 años 11 meses que presenten un posible Trastornos Específicos del Lenguaje, puesto que se les aplicará la Prueba Informal de Evaluación (NILEN) y de esta forma, se podrá realizar un tratamiento adecuado que ayude a superar su trastorno.

Además, serán beneficiados los educadores especialistas que atiendan a estos niños y niñas, puesto que podrán tener un mayor conocimiento del nivel y grado de trastorno que presenta el menor y así podrán seleccionar adecuadamente los contenidos a trabajar y el tratamiento a realizar,

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