Unidad didáctica: Las plantas, sus partes y funciones

UNIDAD DIDÁCTICA: LAS PLANTAS, SUS PARTES Y FUNCIONES.

• Fecha de inicio:
• Fecha de culminación:

FUNDAMENTACIÓN:

Las plantas constituyen una pieza fundamental para el ser humano. Desde la educación ambiental es importante que el niño conozca hábitos y costumbres, adoptando un estilo de vida ecológico.
Esta unidad se propone dar a conocer las características principales de las plantas, observar diferentes germinaciones, comparar y registrar sus cambios y diferencias, reconocer y valorar a las plantas como seres vivos.

OBJETIVOS: Que los niños…

• Conozcan el ambiente natural que los rodea, cuidado, características y funciones, a través de experiencias, observaciones, etc.
• Descubrir y reconocer las partes de una planta (raíz, hoja, tallo, flor y fruto)
• Comprender como nacen las plantas y sus cuidados fundamentales.

NAP:

• La frecuentación y exploración de diferentes materiales para arribar a conceptos de forma color, y texturas
• El reconocimiento de las plantas como seres vivos, sus características y necesidades vitales.
• La adquisición paulatina de la toma de conciencia para cuidar y respetar el ambiente.
• La participación en diversos intercambios comunicativos.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

• Plantear normas de comportamiento y cuidado referidas a las plantas.
• Descubrir colores, texturas, otros.
• Recolector y registrar información a través de producciones gráficas.

PROPUESTAS GENERALES:

• Dialogar sobre los saberes previas de los niños con respecto a las plantas y sus cuidados.
• Recorrer el patio del jardín y observar las plantas que encontramos con lupas. Actividades relacionadas, en la ludoteca y en la carpeta.
• Conocer las partes de las plantas y su función. Dibujar y escribirlas.
• Dibujar macetas, a cada una se le dibujará tantas flores como indica el número.
• Plegado y recortado de flores.
• Escuchar la poesía “La escuela de las flores”. Realizar juegos matemáticos  en relación a la misma.

RECURSOS:

• Plantas, proyector, lupas, fibras, tijeras, plasticola, tableros, fichas, papel glasé, otros.

EVALUACIÓN:

• Observación directa
• Pruebas prácticas de ejecución
• Pruebas de respuestas múltiples

PROPUESTAS DIARIAS:

FECHA: ……………………………………..de septiembre

OBJETIVOS:

• Conocer algunas caracteristicas de las plantas y los cambios experimentados en los mismos.
• Reconocer a las plantas como seres vivos, desarrollando un comportamiento afectivo hacia ellas.

CONTENIDOS:

• Los seres vivos: plantas, semejanzas y diferencias.
• Conteo oral
• Determinación y enumeración del número de elementos de una colección.
• Cuantificadores: más que, menos qué.

PROPUESTAS:

• Realizar una ronda de intercambio para conocer los saberes previos de los niños relacionados al tema. ¿las plantas son seres vivos? ¿cómo nacen? ¿qué necesitan para crecer? Entre otras preguntas que surjan espontáneamente.
• Invitar a los niños a recorrer el parque del jardín, para ello se les dará una lupa, indicarles que con ella observen la variedad de plantas que encuentren en el recorrido. Proponer que junten alguna si encuentran en el piso. Al regresar a la sala, preguntar sobre lo observado ¿Son todas iguales? ¿del mismo tamaño? ¿color? ¿todas tienen flores?
• En la ludoteca, observar con las lupas en las mesas lumínicas las flores recolectadas entre otras traídas por la docente. ¿Cómo las podemos agrupar? ¿De qué color hay más flores? ¿Cómo podemos saberlo?
• En el cuadernillo, dibujar la colección de flores anteriormente mencionada y el número correspondiente.

ASISTENCIA:                                       INASISTENCIA:

FECHA:…………………………… de septiembre

OBJETIVOS: que los niños…

• Reconozcan las partes de una planta y su función.

CONTENIDOS:

• Los seres vivos: plantas

PROPUESTAS:

• En la carpeta, dividir la hoja en dos partes. De un lado, pedir a los niños que dibujen una planta a partir de sus saberes previos.
• Conocer las partes de las plantas y su función. Para eso se mostrará en la pantalla grande la imagen de una flor y se irá indicando sus partes y funciones.

1. Raíz: le permite a la planta fijarse fuertemente al suelo, absorber el agua y las sales minerales disueltas en ella que son necesarias para la elaboración de su propio alimento.
2. Tallo: da soporte a la plana, es el eje de la planta por donde circula el agua, pueden ser largos y gruesos como en los árboles, o cortos y finitos como en algunas plantas.
3. Hojas: es allí donde se fabrica el alimento gracias a la luz, mediante la fotosíntesis.
4. Flores: algunas plantas tienen flores, otras frutas.

• Luego de escuchar la explicación, volver a la carpeta. En la mitad que queda, los niños tendrán que dibujar una planta pero con los saberes aprendidos. Comparar los dos dibujos, ¿están iguales? ¿qué les faltó?
• Animarlos a que escriban como puedan, los nombres de las partes en el segundo dibujo.

ASISTENCIA:                                         INASISTENCIA:

FECHA:…………………………………………de septiembre

OBJETIVOS:

• Reconocer números escritos y formas de representación de las cantidades.

 CONTENIDOS:

• Cuantificadores.

PROPUESTAS:

• En el cuaderno agenda: macetas con un número, tendrán que dibujar la cantidad de flores que indica el mismo.
• Recordar las partes y funciones de una planta, nombrarlas. Colocar el cartel  correspondiente con las partes en una flor dibujada sobre papel afiche.
• Preguntar a los niños si saben cómo hacer una flor con un papel glasé. Mostrarles el paso a paso, repartir los papeles y tijeras para que realicen el plegado con los mismos. Luego hacer un collage con ellos, agregar los detalles que falten con fibras.

ASISTENCIA:                                               INASISTENCIA:

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