ANTIAUTORITARIAS

[pic 1]
ANTIAUTORITARIAS

1. Carl Rogers
   [pic 2]
   

1. Biografia

1. Carl Rogers nació el 8 de enero de 1902 en Oak Park, Illinois, un suburbio de Chicago. La teoría de Rogers es de las clínicas, basada en años de experiencia con pacientes. Rogers comparte esto con Freud, por ejemplo, además de ser una teoría particularmente rica y madura (bien pensada) y lógicamente construida, con una aplicación amplia.

1. [pic 3] Pensamiento

1. Meta
   [pic 4]
   

1. Desarrollo personal
   [pic 5]
   
2. carácter constructivo
   [pic 6]
   
3. Libertad de elección  
   [pic 7]
   
4. Creativo  
   [pic 8]
   
5. Confianza en uno mismo
   [pic 9]
   

1. Metodología

1. Extiende a la educación, con su perspectiva de terapia y como método de aprendizaje
2. Las relaciones humanas hacen que crezca la persona.

1. Concepción

1. Ve al hombre como un ser racional y a cada individuo como se único e individual.

1. Evaluación
   [pic 10]
   

1. El aprendizaje debe ser significativo y vivencial
2. Los programas deben ser flexibles y propiciar mayor autonomía a los alumnos

1. Relación alumno - maestro
   [pic 11]
   

1. El profesor opera como consejero ayudando al alumno a entenderse, clasificar sus metas, aceptar la responsabilidad de su propio desarrollo y auto dirección de vida.

1. Aportaciones

1. El self-ideal: concepto de si mismo
2. poder personal : método centrado de la persona
3. Tendencia de actualización
4. incongruencia

1. Ivan Ilich.
   [pic 12]
   

1. Biografía

1. Pedagogo y ensayista mexicano de origen austríaco.La tesis fundamental que alienta todas estas obras afirma que ninguna de las instituciones tradicionales de la sociedad industrial se adecua a las necesidades reales del mundo actual. Según el radical pensador mexicano, la educación pedagógica sostenida institucionalmente por la escuela tradicional se ha convertido en una mercancía carente de valores éticos y concebida únicamente como un hábil instrumento para la formación de escolares utilitaristas y competitivos.  

1. [pic 13] Pensamiento

1. Meta

1. La voluntad de aprender, motivada por si mismo.
2. Desarrollo personal.
3. Autonomía.
4. Creatividad.
5. Crítica.
6. Personas competentes.
7. Poder acceder a cualquier medio de aprendizaje a lo largo de la vida.

1. Metodología

1. Educación fuera de las escuelas o educación en casa.
2. Deber ser dinámico y totalizante.
3. Aprendizaje por experimentación.
4. Una educación más formadora y menos costosa.
5. Educación digna para todos sin importar el estrato social, cultural y económico
6. Enseñanza libre sin obligaciones.
7. El individuo elige a sus compañeros de aprendizaje.

1. Evaluación

1. Herramienta: humana, institucional

1. Concepción

1. El individuo debe aprender de manera libre.
2. Disfrutar de lo aprendido.
3. Que no olviden lo aprendido. No memorización,

1. Relación alumno-maestro

1. Una relación entre iguales.

1. Aportaciones

1. Teoría de la Desescolarización.

1. Un conjunto de procesos que llevarían a la desalineación del hombre y a una sociedad justa y humanizada, hace referencia a una corriente de pensamientos dentro de la pedagogía contemporénea.

1. León N. Tolstoi
   [pic 14]
   

1. Biografía

1. Escritor ruso, León Tolstói es considerado como uno de los más grandes autores de la literatura universal de todos los tiempos. Su obra es fundamental para entender el desarrollo de la novela contemporánea, siendo el mayor ejemplo del movimiento realista.

1. [pic 15] Pensamiento

1. Meta

1. "No somos nosotros los que debemos aprender,sino que debemos enseñar a esos niños aunque sólo sea una pequeñisima parte de lo que sabemos"

1. Metodología

1. Análisis multifacéticos
2. No habia lugares fijos
3. Inicio de clases de 8 a 9
4. No habia tarea de casa
5. Materias por grupos
6. Imagenes, colores y sonidos
7. conversación libre con el alumno

1. concepción

1. Humanismo
2. Democracia
3. Libertad de la escuela y la educación
4. Alfabetización

1. Evaluación

1. Dictados de 5 a 6 horas según edad, grado de preparación y progresos del alumno

1. Relación alumno - maestro

1. Limitarse a ser guía
2. influencia Mínima
3. Respetar la personalidad del alumno
4. Constante esfuerzo moral e intelectual
5. Aptitud para copiar en cualquier momento la situación y las posibilidades de cada uno de los alumnos
6. Creatividad pedagógica del docente

1. Aportaciones

1. La familia como agente de educación
2. Instrucción formal integral
3. Pragmática
4. Por descubrimiento
5. No dogmática
6. Individualizada

1. Francisco Giner de los Rios
   [pic 16]
   

1. Biografía.

1. Pensador y pedagogo español. Estudió derecho y filosofía en las universidades de Barcelona, Granada y Madrid. Introductor en España del pensamiento del filósofo alemán Karl Krause; desde entonces se situaría en el centro del núcleo krausista.

1. Pensamiento.
   [pic 17]
   

1. Meta.

1. Despertar el interés de sus alumnos hacia una amplia cultura general y prepararlos para se científicos, abogados, maestro, o médicos; pero sobre todo para ser personas capaces de concebir un ideal de gobernar su propia vida

1. Meta.
2. Metodología.

1. No diferencia las etapas educativas. No se separaba entre la enseñanza primaria y secundaria.
2. Se acudia a la escuela para disfrutar .
3. La alegría y el juego eran vitales
4. Se descartaban los exámenes y la rigidez de los premios y castigos.
5. La escuela se trasladaba con frecuencia a lugares en donde la vida bullia.
6. Libertad de cátedra.

1. Concepción.

1. No había libros de texto, ni deberes.
2. EL juego es obligatorio.
3. Alumnos educados en el amor a la naturaleza, la ciencia, los deportes, las artes y formados en idiomas.
4. Autónomos  y pensamiento críticos.

1. Evaluación.

1. Actividades lúdicas y creativas: murales, obras de teatro, debates, programas de radio, vídeo de animaciones.
2. Las nuevas tecnologías facilitan a los alumnos el desarrollo de estas y muchas otras creaciones.

1. Relación alumno-maestro

1. Relación cercana y familiar.
2. Relación equitativa para influenciar mejor en su conciencia.
3. En la práctica, cada alumno tenía un cuaderno, con el que trabajaba escribiendo sus desarrollos, aprendizajes y vivencias.

1. Aportaciones.

1. Formación del carácter y la sensibilización artística.
2. Nacimiento de la institución libre de enseñanza.
3. Desarrollar la educación fuera del aula: teatros, parques, el campo

1. Alexander Sutherland Neill.
   [pic 18]
   

1. Biografía.

1. Pedagogo británico, fundador de la escuela Summerhill. Inspirado en las ideas de Freud y Wilhelm Reich, postuló una pedagogía libertaria. Sus ideas se divulgaron gracias a su obra Summerhill, un punto de vista radical sobre la educación de los niños (1960). También fue autor de Hijos en libertad (1953) y Libertad, no libertinaje (1966).

1. Pensamiento.

1. Meta.

1. Trabajar con la dimensión emocional del alumno para que la sensibilidad sobrepasara siempre la racionalidad.
2. El niño tiene la libertad para elegir y decidir que aprende y con esa base desarrollarse a su propio ritmo.

1. Metodología.

1. Convirtió la escuela en un espacio de relaciones, donde los niños pueden organizarse y aprender como una comunidad.

1. Concepción.

1. Ausencia de reglas previas en las cualidades innatas.
2. Nadie debe interferir en el desarrollo, ya que son las bases del crecimiento y desarrolle futuro.

1. Evaluación.

1. Las evaluaciones son inexistentes, no se evalúa porque no es necesario
2. Se realizan diferentes test de conocimientos generales y globalizados, definiciones de palabras y rasgos importantes para el desarrollo mental y personal del individuo en sociedad.
3. Se plantearía entonces la comparación de las actividades realizadas con amor y con odio. El amor hacia lo que se hace y lo que se aprende permite al niño realizarlo de una manera agradable y feliz. si la actividad se realiza con odio y desagrado, el niño jamás aprenderá de la forma correcta

1. Relación alumno-maestro.

1. El maestro tiene la función de psicólogo, ya que no es un opresor, es un guía, un acompañante, un amigo con el que los niños pueden contar en el trascurso de su desarrollo y aprendizaje.
2. Se da un mayor énfasis en el desarrollo emocional de los niños, a su temperamento y sentimiento, a la toma de decisiones y su descubrimiento personal, en lugar de los castigos.

1. Aportaciones.

1. 10 principios.

1. Fe sólida en la bondad del niño
2. Trabajar con alegría y hallar la felicidad interesándose en la vida.
3. Desarrollar la parte afectiva.
4. Concordancia con las necesidades psíquicas y capacidades del niño,
5. No diciplina dogmática.
6. La Libertad no significa Libertinaje.
7. Sinceridad del Maestro, no engañando al niño.
8. Romper lazos con Padre y Madre.
9. No sentimientos de culpabilidad.
10. Ausencia de enseñanza religiosa.

...