AREA: LENGUAJE COMUNICACIÓN Y CULTURA

AREA: LENGUAJE  COMUNICACIÓN Y CULTURA

INTENCIONALIDADES:

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

Aprender a Crear –Aprender a Valorar  Aprender a Reflexionar -Aprender a Participar Protagónicamente y Convivir.

• Con instrucciones y orientación de la docente los y las estudiantes:

• Mediantes conocimientos previos en cuanto los aspectos formales de la escritura, identificaran en producción escrita los mismos
• Con el uso de la colección bicentenario la docente facilitara pequeño texto sin la aplicación de los aspectos formales de la escritura y los estudiantes  lo realizarán aplicando los mismo
• A través de pequeño concepto del punto y en conversatorio los estudiantes ubicaran los puntos según sea el caso
• La docente facilitara pequeña palabras, oraciones en material mimeografiado y/o fichas a los estudiantes, donde reemplazaran las letras correctas (mayúscula y minúsculas)
• Mediante previo concepto de género y numero y material mimeografiado los estudiantes identificaran el género y el numero de oraciones cortas
• Los estudiantes mediantes fichas realizaran separación de palabras sencillas en silabas
•  Con orientación de la docente separaran palabras dadas
• Con el uso de material de provecho (periódico o revista) recortaran silabas para la formación de palabras
• Mediante material mimeografiado de imágenes con palabras cortas y largas  identificaran  cuantas silabas tienen
• Unirán con líneas las palabras que tengan dos silabas con el recuadro de palabras cortas, y palabras que tienen tres o más silabas con el recuadro de palabras largas
• La docente  dará cuadro con palabras y números, donde los estudiantes señalaran con X la cantidad de silabas que posee
• Unirán con líneas sonidos para la formación de palabras en material mimeografiado
• La docente facilita sonidos, donde los niños ordenaran y armaran palabras
• Mediante material de provecho y orientación de la docente realizara mascaras alusivas al carnaval
• Ambientaran el aula alusivo al carnaval
• Realizaran producción escrita de pequeños textos en cuanto a la formación de familia de palabras
• Mediante conversatorio y explicación los estudiantes subrayaran en material mimeografiado las palabras de cada familia que corresponda
• Formaran palabras partiendo de palabras dadas
• La docente facilitara un cuadro en material impreso, donde los estudiantes deberán completar colocando “oso” o “ito”, según convenga en cada palabra
• Mediante material mimeografiado de imágenes los estudiantes colorearan  con los colores primarios y secundarios según el color que se le indique.
• Realizaran lecturas de texto facilitado
• Partiendo de producción orales dada de silabas por silabas escribirán y formaran palabras

COMPONENTES:

• El lenguaje y comunicación como expresión social y cultural
• El lenguaje artístico como elemento de comunicación y expresión de la cultura y vida social.

CONTENIDOS:

• Descubrimiento del sistema alfabético convencional: (genero y numero, uso de la mayúscula, minúscula y punto, sangría, margen, punto seguido, aparte y final)
• Separación de silabas (que es la silaba, conformación  sencilla y la clasificación de las palabras según el numero de silabas)
• Construcción de familia de palabras
• Expresión artística (colores primarios y secundarios)
• Desarrollo de la lectura y escritura de textos sencillos para recibir y dar información.

EVALUACIÓN

RECURSOS:

INDICADORES:

Técnicas:

Observación directa

Producciones escritas y orales

Producciones artísticas

Circulo lector

Instrumentos: 

Escala de Estimación

Hábitos Diario En Clase

Registro diario 

Talento Humano: 

Docente, representantes, estudiantes

Materiales:

Libro, cuaderno, Lápiz, borrador, colores, papel bond, marcadores, pizarrón,  periódico, revistas, pega, tijera, hojas blancas, colección bicentenario, fichas, material, entre otros…

• Desarrolla las partes de estructura graficas de un texto (titulo, sangría, margen, uso de mayúsculas después del punto y seguido. Punto y parte y punto final) ubicándose en el espacio de la hoja y manteniendo una buena presentación.
• Muestra disposición por escribir textos de manera apropiada para ser leídos por otras personas
• Conversa, dialoga, narra, describe sobre temas cotidianos en forma creativa y clara
• Identifica y produce mezcla de consonantes y vocal para leer palabras
• Clasifica palabras según la cantidad de sílabas: palabras cortas, palabras largas.
• Identifica palabras que pertenecen a la misma familia
• Reconoce los colores primarias y utiliza mezcla para producir colores secundarios
• Muestra interés y disposición para leer pequeños texto o palabras, utilizando un tono de voz adecuado, pronunciación, velocidad y expresión apropiada.
• Promueve los valores como fuente de disfrute en la sociedad.

EJES INTEGRADORES:

Ambiente y Salud Integral - Lenguaje - Interculturalidad  - Defensa Integral de la Nación – Tecnologías de la Información y        la Comunicación – Trabajo Liberador -  Derechos Humanos y Cultura para la Paz.

AREA: MATEMÁTICA CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD

INTENCIONALIDADES:

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

Aprender a Crear –Aprender a Valorar – Aprender a Reflexionar -Aprender a Participar Protagónicamente y Convivir.

Con instrucciones y orientación de la docente los y las estudiantes:

• Realizaran serie numérica partiendo del 1 al 100,
• Realizaran los números pares e impares partiendo de (2) o (3) hasta el 50.
• Ordenaran y calcularan adición y sustracción de 3 dígitos por 2 cifras
• Resolverán adición y sustracción ubicados en material de provecho y pintaran según el color que se le indique
• Mediante material mimeografiado de imágenes de construcción contaran y colocaran la cantidad de figuras geométricas
• Observaran la cantidad de imágenes en el material mimeografiado, colocando la cantidad de cada una, para posteriormente pintarlo
• Relacionaran cantidades dadas hasta centena con los signos de “más que”, “menos que”, tanto como (> < =)
• Mediante explicación previa la docente facilitara cantidades para que sean ubicadas en el cartel de valores hasta la centena
• Realizaran cartel de valores como estrategia para trabajar en el aula
• A través de breve explicación, conversatorio e interrogantes los estudiantes indagaran que es el ambiente y como lo podemos conservar
• Mediante material mimeografiado pintaran los elementos del ambiente
• Crearan producción artística de un ambiente sano y otro contaminado
• Contaran y colorearan los elementos del ambiente ubicados en material mimeografiado
• La docente dará breve explicación del juego de “tapa la manta”, el cual los estudiantes identificaran los elementos que la docente solicita  por 5 segundo y deberán realizar búsqueda de elementos mostrados.
• Realizaran figura (origami) de un animal, utilizando material de provecho (hoja)
• Previo conocimientos dados por la docente a través de material mimeografiado identificaran los sentidos del cuerpo humano
• Unirán con líneas imágenes que se puedan utilizar con el sentido según convenga
• Efectuarán exposición de los sentidos de cuerpo humano y su, órgano según el asignado, y realizando un material didáctico donde se emplee el sentido
• La docente mostrara material sensorial para que los estudiantes puedan identificar cada uno

COMPONENTES:

• Desarrollo de pensamiento matemático a través de números, espacios y medidas
• Exploración y aplicación de los procesos y conocimientos matemáticos y las Cs. Naturales valorando su importancia para la vida en sociedad

CONTENIDOS:

• Conteo de números naturales 1 al 100, progresivos y regresivos, pares e impares
• Números y operaciones: adición y sustracción
• Relaciones: establecimiento de relaciones “más que”, “menos que”, tanto como (> < =)
• Valor de posición: identificación y uso del cartel de valores hasta la centena.
• Noción de ambiente: construcción del concepto de ambiente y su conservación.
• identificación de los sentidos y sus órganos

EVALUACIÓN

RECURSOS:

INDICADORES:

Técnicas:

Observación directa

Producciones escritas  y orales

Producciones artísticas,

Instrumentos: 

Escala de Estimación

Hábitos Diario En Clase

Registro diario

Talento Humano:

 Docente, estudiantes y representantes

Materiales: 

Cuaderno, Lápiz, borrador, sacapuntas, colores, papel bond, marcadores, pizarra, hojas blancas, material mimeografiado,  pega, tijera, material de provecho, entre otros.

•  Realiza conteo, lee y escribe los números naturales hacia delante y hacia atrás hasta el 100; siguiendo patrones de 1 en 1, de 2 en 2 y de 3 en 3.

• Identifica y señala los términos en la resolución de ejercicios de adición y sustracción de cantidades con resultados menores que 999 sin reagrupación (sin llevar y sin quitar) de decenas a centenas.
• Compara números naturales usando el valor de posición de unidades, decenas, centenas y utilizando los signos mayor que, menor que e igual a (>, < e =)
• Describe e identifica en forma oral y gráfica un ambiente seleccionado: plantas, animales, hongos y seres humanos, valorando su importancia para la vida
• Establece diferencias de los sentidos señalando sus órganos.

EJES INTEGRADORES:

Ambiente y Salud Integral - Lenguaje - Interculturalidad  - Defensa Integral de la Nación – Tecnologías de la Información y la Comunicación – Trabajo Liberador -  Derechos Humanos y Cultura para la Paz.