Ambientes Estrategias para la enseñanza de las matemáticas en primaria

TECNICA

En la enseñanza las técnicas de evaluación desempeñan continuamente un rol muy importante para el proceso de enseñanza que se da en nuestras escuelas con los alumnos, podríamos definir como una técnica de evaluación, a todos aquellos procedimientos que realiza constantemente el docente con la intención de conocer más a fondo la situación de aprendizaje en la que se encuentran sus alumnos.

Al igual que las situaciones de aprendizaje y las características de nuestros alumnos que son tan variadas, también existe una gran variedad de técnicas de evaluación acompañadas de sus propios instrumentos y herramientas que facilitan cumplir con el proceso de evaluación.

Destacando lo mencionado en el párrafo como docentes es importante estar consciente de que tanto las técnicas como los instrumentos de evaluación deben adaptarse a las características de los alumnos para poder brindar una mejor información de su situación (proceso) de aprendizaje. 

Algunas técnicas podrían ser:

*Observación

*Desempeño de los alumnos

*Análisis del desempeño

*Interrogatorio

INSTRUMENTO DE EVALUACION FORMATIVA

Los instrumentos de evaluación formativa son los recursos que emplea el docente para lograr recolectar y registrar información acerca de la situación de aprendizaje de los alumnos, pero que también le ayudan a darse cuenta de las fortalezas y debilidades que presenta su propia práctica docente.

Es importante reconocer la gran diversidad de instrumentos que permiten obtener información del aprendizaje, pues para el maestro será necesario elegir y reflexionar si los instrumentos que ha seleccionado le están permitiendo obtener la información que necesita y de no ser así tendrá de que buscar cuidadosamente uno que si se lo permita. Con esto último no se trata de decir que exista un instrumento mejor que otro, sino que este se debe seleccionar cuidadosamente tomando en cuenta las características de los alumnos y la finalidad que se persigue, es decir, a quién evalúa y qué se quiere saber, por ejemplo, qué sabe o cómo lo hace.

Algunos instrumentos de evaluación son:

Guía de observación      

Diario de clase

Cuadernos de los alumnos

Rubricas

Portafolio

Pruebas escritas

Debates

APRENDIZAJE A EVALUAR

Los instrumentos de evaluación comparten una meta la cual es aportar información al maestro sobre la situación de aprendizaje de sus alumnos, es decir si estos lo están logrando y a qué medida lo están haciendo, pero si bien todos comparten estas metas, cada uno tiene sus singularidades, lo que en ocasiones hace más útil a uno que el otro, siempre dependiendo de la situación y las características del alumno.

¿Qué aprendizajes pueden evaluarse?

Podemos evaluar conocimientos, habilidades, actitudes y valores en nuestros alumnos.

MOMENTO DE APLICACION

La evaluación es un proceso continuo y formativo que siempre debe formar parte de nuestras prácticas de enseñanza, pues nos permite conocer en qué medida se van alcanzando los objetivos propuestos y valorar los progresos y dificultades que tengan nuestros alumnos conociendo así mejor la situación de aprendizaje en la que estos se encuentran y ayudándonos a reflexionar sobre nuestra forma de enseñar.

FINALIDAD

La evaluación nos permite conocer en qué medida están apropiándose los alumnos de los aprendizajes que pretendemos desarrollar en ellos, pero también está orientada a la toma de decisiones, pues es una base para poder reflexionar y buscar mejorar recursos que nos permitan elevar la calidad de aprendizaje de nuestros alumnos (finalidad de la evaluación).

EJEMPLO

(Rubrica)

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CONCLUCIONES

Como docentes que somos debemos entender que las técnicas e instrumentos de evaluación, son parte fundamental para el proceso de aprendizaje pues la evacuación es el recurso por el cual el docente podrá valorar la calidad de su práctica de enseñanza y el estado de aprendizaje del alumno, obteniendo información que le servirá tomar decisiones que permitan mejorar la calidad del aprendizaje del estudiante, es necesario también ser consciente de la necesidad de que el maestro amplíe su perspectiva de las técnicas e instrumentos que se pueden implementar en dicho proceso, con la intención de que pueda reflexionar y seleccionar las que verdaderamente necesite y estén más orientadas a la situación del aprendizaje esperado y las características del alumno.