Bloque 1 primer grado

ESPAÑOL

BIMESTRE

ASIGNATURA

ÁMBITO

TIPO DE TEXTO

LECCION

1

ESPAÑOL

ESTUDIO

DESCRIPTIVO

1.- ADIVINA QUIEN ES

PROPÓSITOS

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Que los niños se inicien en el reconocimiento de la relación sonora-grafica mediante la escritura de su nombre y la comparación entre esta y la de sus compañeros, identificándola en los útiles escolares

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades de lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIÓN

La comunicación entre compañeros y reconocerse por medio de la observación de la similitudes y diferencias que existen entre las personas.

• Discursos orales y sus funciones:

Descripción de objetos, personas o lugares: características físicas y de modo de ser.

ACTIVIDADES

MATERIALES DE APOYO

• Presentación de los personas que muestra su libro ( Beto, Ana, Lalo etc)
• Los  elegirán a uno de los personajes de acuerdo a su agrado.
• ¿Juego adivina  quién? se les explica a los alumnos quien dará las pistas y el resto del grupo tendrá que adivinar de que personaje se trata
• Al finalizar el juego, lean la última indicación y apoya a los niños que muestren dificultades para expresar como lo hicieron para adivinar, que tomaron en cuenta y si no lo lograron, ¿porque creen que sucedió?

Libro del alumno.

Libro del maestro.

Hojas

Pinturas

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

El docente describirá un personaje con pistas claras y se solicitara a los alumnos que dibujen el personaje

LECTO-ESCRITURA:

MATERIAL DE APOYO.

Narración de cuento “El duende sabio”

Presentación dé cada una de las vocales para identificar su sonido y trazo

Canción de las vocales.}

Medias planas de trazo.

Engordado de vocales

Tripas de gato

Identificación de vocales a través de ejercicios diversos (encerrado tachado etc)

Cuento.

Laminas

Cuaderno

Crayolas.

Pinturas

BIMESTRE

ASIGNATURA

ÁMBITO

TIPO DE TEXTO

LECCION

1

ESPAÑOL

AMBITO DE ESTUDIO

DESCRIPTIVO

2.- VAMOS A CONOCERNOS

PROPÓSITOS

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Que los niños se inicien en el reconocimiento de la relación sonora-grafica mediante la escritura de su nombre y la comparación entre esta y las de sus compañeros, identificándola en los útiles escolares

Identificar las propiedades de lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIÓN

Reconozca sobre la importancia de la escritura de su nombre identificar sus pertenencias y reconocer que un conjunto de grafías dice algo

• Producción de textos
• Escritura de palabras
• Oraciones y párrafos.
• Sistema de escritura
• Direccionalidad la escritura
• Relación sonora-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras

ACTIVIDADES

MATERIALES DE APOYO

• El alumno identificara su nombre en los cortones que se encuentran pegados en su aula.
• Se leerá la indicación del libro y se le indicara dibujar su cara.
• Posteriormente copiar su nombre de las tarjetas.
• Enfatizar que la letra inicial va con mayúscula.
• Escribirán 3 veces su nombre completo.
• Mostrará  a sus compañero su dibujo  y se realizara una lluvia de ideas con preguntas ¡Que dijo que le gusta? ¿Cómo se llama su compañero con el que comparte su banca? etc.
• Clasificaran sus nombre por la letra inicial (Los alumnos utilizaran los cartones en esta actividad

Libro del alumno.

Libro del maestro.

Hojas

Pinturas

Cartones con su nombre

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

Armas su nombre con las letras de alfabeto recortable.

MATEMATICAS

COMPETENCIAS:

Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar

procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.

.

EJE

CONTENIDOS

Sentido numérico y pensamiento algebraico

Números y sistemas de numeración

• Comparación de colecciones pequeñas con base a su cantidad de elementos

Problemas aditivos

• Obtención del resultado de agregar o quitar elementos de una colección, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra, y avanzar o retroceder en una sucesión.

ACTIVIDADES

RECURSOS

LECCION 1  ¿Son iguales?

Comparación de colecciones pequeñas con base en su cantidad de elementos

• Partiendo de 2 imágenes que el docente le mostrará a los alumnos, tendrán que identificar cuál de ellas, se encuentra integrada por más elementos, o si una es mayor que la otra.  
• Realizar ejercicios en donde el alumno tenga el reto de completar colecciones, con el objetivo de que logren que las otras colecciones tenga la misma cantidad de elementos.
• Elaborar en el cuaderno diversos ejercicios en donde los alumnos tengan que agregar elementos, tachar, iluminar, encerrar, etc.
• Grupalmente se resolverán las actividades presentadas en el desafío # 1, en donde al observar una imagen tendrán que decidir si existe la misma cantidad de elementos. Libro de desafíos matemáticos primer grado. Pág. 10.
• Pedir a los niños que observen la escuela y el salón de clases, para posteriormente hacerles oralmente las siguientes preguntas: ¿la cantidad de salones que tiene la escuela es igual al total de maestros que vienen a dar clases?, ¿la cantidad de sillas que tiene el salón es igual a la cantidad de niños que vienen a clases?, etc.
• Reunir a todo el grupo por parejas, con la finalidad de darles un material con el cual trabajarán formando colecciones. (El material varía según las características del grupo). Dicho material podrían ser fichas de colores, borradores, lápices, colores, dulces, en fin puedes utilizar lo que este a tu alcance. Una vez que se haya repartido el material, mencionar que deben formar 2 colecciones con 6 lápices cada una de ellas, ya sea agregando o quitando elementos.

libro del alumno

libro del maestro

cuaderno

Diferentes materiales manipulable

Lección 2: ¿Más o menos?

• Realizar el desafío # 2. Aquí los alumnos deberán reunirse en equipos para poder llevar a cabo un juego, que incluye el reto de quitar elementos a una colección de objetos. Libro de desafíos matemáticos primer grado. Pág.11

• Formar al grupo en equipos y darles una cantidad diferente de elementos, para ello el docente elabora tarjetas en donde cada una de estas tendrán diferentes consignas. Por ejemplo podría ser que la primera tarjeta diga: “Dale a la maestra uno de los objetos que tienes” y de esta manera se podría seguir jugando y al finalizar se le pregunta a cada equipo con cuántos objetos cuenta su colección para que comparen cómo quedaron las de otros equipos.

• Los alumnos jugaran a quitar y poner elementos de una colección apoyados con un dado, con el cual se determinara la cantidad de elementos que deberá quitar o poner.

• El alumno resolverá ejercicios de comparación de colecciones con material impreso

Libro del alumno

Dados

Útiles escolares

Material impreso

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

 Desafío 1: Con material impreso los alumnos iluminaran las colecciones que tengan el mismo número de elementos.

Desafío 2: Que los alumnos identifiquen cual equipo tiene más elementos y cual menos