Tercer Grado Bloque 1 Proyecto
Enviado por jamasestara1 • 29 de Enero de 2014 • 2.017 Palabras (9 Páginas) • 1.204 Visitas
Planeación Bimestral de Tercer Grado
Bloque I
Proyecto 3: Elaborar un directorio de los niños del salón.
Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora
ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO PARTICI PACIÓN COMUNITARIA Y FAMI LIAR.
PROYECTO Elaborar un directorio de los niños del salón.
APRENDIZAJES ESPERADOS • Localiza información específica empleando el orden alfabético.
• Incluye datos pertinentes para completar un formato.
• Usa mayúsculas para la escritura de nombres propios.
• Emplea la escritura para facilitar el manejo de información cotidiana.
TEMAS DE REFLEXIÓN • Utilidad del orden alfabético para organizar los datos de un directorio.
• Uso de mayúsculas para la escritura de nombres propios.
• Características y función de los directorios.
• Utilidad de los formatos para organizar información.
• Uso del orden alfabético.
ACTIVIDADES
LO QUE CONOCEN LOS NIÑOS (Página 29 del libro de texto)
Comenten en grupo:
• ¿Qué haces para localizar un número de teléfono?
• ¿Dónde anotas los teléfonos y domicilios de tus conocidos?
• Organícense en equipos y analicen la información de un recibo y un sobre de carta que se muestran en la página 29 del libro de texto.
• De tarea extraclase lleven al salón una copia fotostática de algún recibo oficial del lugar donde viven.
A BUSCAR (Página 30 del libro de texto)
• Exploran recibos (agua, luz, teléfono, etcétera) que fueron solicitados la clase anterior.
• Ubiquen los datos (nombre, dirección, teléfono, etcétera) que contienen.
• Llenen la ficha de identificación de página 30 de su libro de texto.
EL ABECEDARIO (Página 30 y 31 del libro de texto)
• Formen en grupo un alfabeto gigante y péguenlo en el salón.
• Aprendan el alfabeto de memoria.
• Organizados en equipos pequeños jueguen al BASTA.
CARACTERISTICAS Y FUNCIONES DE LOS DIRECTORIOS. (Página 31 y 32 del libro de texto)
• Lleven al salón directorios telefónicos.
• Revisen con otros compañeros los diferentes directorios que llevaron al salón y comenten cómo están organizados.
• En un pliego de papel bond anoten las conclusiones a las que llegaron.
EL DIRECTORIO DEL SALÓN (Página 32 del libro de texto)
• Discuten entre todos la manera de ordenar los datos.
• Todo el grupo decide el formato que seguirán para su directorio.
• El docente toma nota en una hoja de rotafolio.
USO DE LAS MAYÚSCULAS EN EL DIRECTORIO (Página 33 del libro de texto)
• Realicen ejercicios escritos acerca del uso de las mayúsculas en los nombres de personas, lugares, etc.
ORDENEMOS NUESTROS DATOS (Página 33 del libro de texto)
• Especifican la ubicación de las entradas de datos en el papel (nombre, número de teléfono, dirección, etcétera).
• Les presenta el alfabeto y lo coloca en un lugar visible para que les sirva para encontrar más rápido el nombre de la persona, su número de teléfono y dirección.
PRODUCTO FINAL (Página 34 del libro de texto)
• El docente proporciona fotocopias con el esquema del directorio (nombre, dirección, teléfono, etcétera).
• Los alumnos ordenan alfabéticamente el nombre de sus contactos y transcriben sus datos en el formato del directorio.
• Cada uno verifica, con los niños incluidos en su directorio, que los datos sean correctos y estén completos.
• Platican entre todos sobre la utilidad de su directorio. Lo llevan a su casa para realizar consultas futuras.
REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Páginas 28 a la 36.
Directorio telefónico. Sección blanca u otros.
Fotocopia de algún recibo oficial.
Pliegos de papel bond.
Material para hacer un directorio.
EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES
ASIGNATURA CIENCIAS NATURLES BLOQUE ¿Cómo mantener la salud?
LECCIÓN Los grupos de alimentos
PROYECTO. LAS BRIGADAS DE SEGURIDAD
APRENDIZAJES ESPERADOS • Reconoce el aporte nutrimental de los alimentos de cada grupo representado en el plato del bien comer, relacionándolos con los que se producen en su localidad.
• Compara los alimentos que consume regularmente con “el plato del bien comer” en términos de una dieta equilibrada.
• Aplica sus conocimientos relacionados con el funcionamiento del cuerpo humano a fin de promover acciones para la prevención de accidentes.
• Expresa interés por trabajar colaborativamente en la atención de alguna situación de riesgo mediante su proyecto.
• Participa responsablemente en actividades que implican la búsqueda y el compartir información con su equipo de trabajo.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Actividad inicial (Página 34)
• En equipos hagan una lista en su cuaderno de los alimentos que consumen más en casa y escuela.
• Posteriormente con ayuda del maestro y una ilustración del plato del bien comer investiguen acerca del tipo de nutrimentos que les proporcionan cada uno de los alimentos.
El Plato del Bien Comer (Página 35 a la 37)
• Plantear actividades en las que los alumnos comparen alimentos con altos contenidos de grasas, carbohidratos o proteínas; propicie la reflexión en torno a la importancia de combinarlos en una dieta completa y equilibrada. Este tema se retoma en quinto grado para avanzar en la noción de dieta correcta.
• El plato del bien comer forma parte de la Norma Oficial Mexicana NOM-043- SSA-2005, Servicios básicos de salud. Promoción y educación para la salud en materia alimentaria. Criterios para brindar orientación. Se puede consultar en: http://www.nutrinfo.com/pagina/gyt/plato_buen_comer.jpg
• Diseñen una dieta, elijan entre desayuno, comida o cena, de preferencia con los alimentos y bebidas que existen en su localidad y que sean de temporada.
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