PLANEACION BLOQUE 4, TERCER GRADO

ESPAÑOL BLOQUE 4 TIPO DE TEXTO: Descriptivo

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego.

COMPETENCIAS QUE FAVORECE:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para toma de decisiones.

• valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Que el alumn@ identifique las características de personajes y escenarios y establezca su importancia en el cuento.

• Que el alumn@ use palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.

TEMAS DE REFLEXIÓN:

Comprensión e interpretación:

• Descripción de personajes y escenarios de un cuento.

• Trama de los cuentos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía:

• Ortografía convencional de adjetivos y adverbios.

• Ortografía de palabras de la misma familia léxica.

Aspectos sintácticos y semánticos:

• Palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y/o acciones.

• Comas para listar elementos o características.

• Tiempos verbales presentes pasados en la descripción de sucesos, personajes y escenarios.

ACTIVIDADES:

• Dar cinco minutos a los alumnos, para que memoricen el trabalenguas de la página 110.

• Pedirles que lo digan sin equivocarse.

• Utilizar esta actividad como motivación para iniciar el tema.

PÁGINA 111:

• Leer en voz alta un cuento a los alumnos.

• Dejar que escuchen y al finalizar la lectura solicitarles comenten sobre ella en orden.

• Reunidos en equipos enlistar los personajes del cuento su participación.

• Mencionar el momento más emocionante.

• Leer nuevamente el cuento a los alumnos pero cambiándole ciertas situaciones o personajes.

• L@s alumn@s deben identificar dichos cambios y mencionarlos.

• Reunir nuevamente a l@s alumn@s nuevamente en equipo y solicitarles dibujar una acontecimiento importante por cada párrafo en cada una de las tarjetas de cartulina.

• Colorear entre todos los integrantes las tarjetas para tenerlas listas.

• Repartir las tarjetas ya listas, entre todos los integrantes del equipo para reconstruir el cuento.

• Después de contarlo, intercambiar las tarjetas con otros equipos.

• Contestar la página 112, donde se debe dividir el cuento en: al principio, después y al final.

• Hacer lectura comentada de los datos interesantes que aparecen en las páginas 112 y 113.

LOS ADJETIVO Y ADVERBIOS

PÁGINAS 113 Y 114:

• Platicar acerca de las características de los personajes principales de los cuentos como EL LOBO FEROZ BLANCA NIEVES, CAPERUCITA, LA BRUJA, ETC.

• Identificar las palabras que ayudan a describir a los personajes (adjetivos y adverbios).

• Leer otro cuento a l@s alumn@s y enseguida formar equipos y darles a cada equipo el nombre de un personaje en cada tarjeta.

• El equipo debe anotar las características de ese personaje.

• Después leer las características hechas por los equipos y el resto de los equipos deberán adivinar de qué personaje se trata.

• Recordar el uso de los adjetivos calificativos y los adverbios página 114.

• Acomodar los adverbios que se encontraron en los cuentos y acomodarlos en el cuadro de la página 115, sobre adverbios de tiempo, lugar, cantidad y modo.

• Elegir varias frases con adverbios y cambiarlo para observar cómo cambia el sentido de la idea.

FICHERO DEL SABER

PÁGINA 115:

• Realizar una ficha sobre los adjetivos calificativos y los adverbios.

• Poner nombre del tema, definición y mencionar varios ejemplos.

DESCRIPCIÓN DE PERSONAJES.

PÁGINA 116:

• Leer por equipo nuevamente otro cuento.

• Comentar acerca de los personajes y su forma de vestir y aspecto físico.

• Cada integrante del cada equipo tomará un personaje y lo describirá utilizando adjetivos y adverbios.

• Revisarán el escrito de cada uno entre los integrantes del mismo; y sugerirán si es necesario hacer correcciones.

• Dibujarán el personaje en hojas blancas y pegarán la descripción para hacer con esto una galería de personajes (exposición).

• Realizar un juicio a uno de los personajes del cuento, la mitad del grupo a favor y la otra mitad en contra.

• Guiar a l@s alumn@s para que realicen de manera constructiva sus comentarios.

DESCRIPCIÓN DE ESPACIOS.

PÁGINA 117:

• Platicar sobre los espacios en los que se desarrolla un cuento, puede ser una casa, un bosque, una fábrica, una calle, etc.

• Describir el espacio de los cuentos que cada equipo ha leído y socializarlo con el grupo.

• Usar adjetivos calificativos y adverbios.

• Completar la descripción con un dibujo coloreado.

• Aplicar la actividad ¡A JUGAR CON LAS PALABRAS!

PRODUCTO FINAL.

PÁGINA 118:

• Dar a cada alumno tres tarjetas donde escribirán el nombre de un personaje, un objeto y un escenario. Poner las tarjetas en tres cajas respectivamente.

• Después un alumn@ pasará y tomará una tarjeta de cada una sin ver, se juntará con otro compañer@ y elaborarán una historia a partir de esas tarjetas.

• Revisar la redacción y ortografía de los cuentos e intercambiando sus trabajos.

• Hacer una antología con todos los cuentos.

• Escribir en la libreta las preguntas de los logros del proyecto y contestar de manera individual.

• Revisar si l@s alumn@s contestaron conforme a los aprendizajes esperados del proyecto.

• Realizar la autoevaluación de la página 119 del libro de texto.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS:

• Cuentos clásicos.

• Hojas blancas y rectángulos de cartulinas de 12 x 7 cm.

• Colores.

• Tres cajas de cartón.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS:

• Análisis de la trama, escenarios y personajes de los cuentos clásicos.

• tabla de adjetivos que describan escenarios, personajes principales y secundarios.

• Tarjetas de las descripciones de escenarios y personajes de un cuento elegido (sin hacer mención del lugar o nombre del personaje) que contengan_

- Descripción detallada de características físicas o atributos de personajes y escenarios empleando palabras y frases adjetivas y adverbiales.

- Ortografía

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