Planeacion IV Bloque 4º Grado

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA

BLOQUE: 4.- La diversidad económica de México.

FECHA: 09 al 20 de Marzo del 2015

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:

• Reflexión de las diferencias socioeconómicas EJE TEMÁTICO:

• Componentes económicos

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Reconoce la distribución de los recursos minerales y energéticos, así como los principales espacios industriales en México.

• Reconoce la importancia del comercio, el turismo y la distribución de las principales redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas en México. CONTENIDOS

• Distribución de recursos minerales metálicos y no metálicos de México.

• Distribución de recursos energéticos de México.

• Distribución de los principales espacios industriales en México.

• Importancia del comercio y el turismo en la economía nacional.

• Distribución de redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas que comunican ciudades, puertos, aeropuertos y lugares turísticos en México.

SECUENCIAS DIDÁCTICAS TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

¿QUÉ EVALUAR? ¿CON QUÉ?

Día 1

Inicio

• Comentar acerca de lo que conocen los niños acerca de los minerales.

• Mostrar algunas imágenes de los minerales que se encuentran dentro de su contexto (San Luis Potosí).

• Y después se comentará cuáles de ellos ya conocían y en donde o porque los conocían.

Desarrollo

• Investigar en un diccionario la palabra mineral.

• Después los alumnos observará unas imágenes y comentarán con sus compañeros de qué tipo de minerales están elaborados los objetos. Actividad de la página 127 de su libro de texto.

• Para conocer más acerca del tema, invitar a los alumnos a leer en equipos las páginas 128 y 129 de su libro de texto. “Clasificación de los recursos mineros”

• De la lectura los alumnos realizarán una tabla de clasificación de los recursos mineros (metálicos, no metálicos y energéticos)

Cierre

• Se comentará de manera grupal la tabla realizada.

• Y por último se revisará la tabla de los recursos mineros mediante una rúbrica.

• Se encargará de tarea que iinvestiguen el procedimiento de elaboración de algún producto y lo describan mediante dibujos en su cuaderno.

Día 2

Inicio

• Mediante imágenes de recursos mineros se retomará el tema visto anteriormente.

• se revisará la tarea encargada mediante una coevaluación entre los alumnos.

Desarrollo

• Observar los mapas de las páginas 54 y 56 del Atlas de México y responder a cuestionamientos enfocados a la distribución de los recursos minerales y energéticos en nuestro país. Actividad de la página 130 de su libro de texto.

• En parejas observen el mapa de la página 57 del Atlas de México y analicen la producción que tiene su entidad. Plasmen lo investigado en su cuaderno.

Cierre

• Se revisarán las actividades realizadas en su cuaderno y se mencionarán los productos realizados con los recursos mineros de nuestro estado.

• Se revisará la tarea encargada a cerca de la elaboración de algún producto.

• Se pedirá a los alumnos que pasen a exponer sus tareas voluntariamente.

• Se contestará individualmente la página 131 del libro de texto sobre lo aprendido en el tema.

Día 3

Inicio

• Comenten en grupo que otro tipo de actividades económicas conocen aparte de la agricultura, ganadería y minería.

• Se mostrarán imágenes de las diversas actividades económicas que existen.

Desarrollo

• Para saber más acerca del tema, lean en grupo una leyenda de Baja California Sur: El tesoro del Pichilingue. Página 133 de su libro de texto. Comenten acerca de la lectura.

• En grupo elaboren una definición de comercio.

Cierre

• Se revisará el concepto creado sobre comercio.

• Cada alumno dará su definición al resto del grupo.

• De tarea se encargará que iinvestiguen más acerca del tema. Se organizarán 5 equipos, cada equipo elegirá una de las siguientes regiones: Ciudad industrial (Monterrey), Sembradíos (Valle del Yaqui en Sonora), Zona minera (Zacatecas), Pozos petroleros (Campeche) y Puerto pesquero (Guaymas).

Día 4

Inicio

• Observen la gráfica de los productos que México importa y exporta. Página 136 de su libro de texto.

• Realicen una actividad que consiste en intentar

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