Como se preparan las clases

¿Cómo preparan las clases?

El primer punto que aborda el texto implícitamente es la visión de un maestro que en sus primeras clases universitarias ¿ ,se limitaba  simplemente a resolver cuatro interrogantes ,quizá  un poco básicos para lo serio que es el ejercicio de ser docente universitario , es aquí donde nace la primera pregunta ¿ cuantos maestros de colegio, universidades, institutos etc. limitan sus clases desde la denominada planeación donde abordan cosas tan básicas como el libro a leer , la teoría a dictar y el taller a emplear, cuando el ejercicio docente implica de más reflexión, didáctica ,y por supuesto incorporar al estudiante para que se sienta comprometido con su aprendizaje , donde el ejercicio docente vaya realimentándose y recreándose mediante el ejercicio , mas no convirtiéndose en un monologo de costumbre que el maestro replica en su día a día .

Una Frase Muy Importante que me llamo la atención es la siguiente “enseñar es atraer a los estudiantes “ diseñando cuidadosamente un entorno que favorezca el aprendizaje , algo muy importante en la educación actual donde muchas veces se deja a un lado al estudiante, el contexto y se busca favorecer simplemente el contenido o la teoría , por ende el objetivo seria y se limitaría en el ejercicio docente al “simplemente impartir la teoría y cumplir con el plan de estudios los mejores docentes como lo dice textualmente el escrito son aquellos que planifican hacia atrás , comienzan con los resultados que esperan alcanzar y los objetivos a cumplir, se esmeran y buscan las estrategias , la forma de lograrlos , los mejores maestros no son conformistas se exigen desde este primer momento que exige un ejercicio intelectual no tanto para demostrar lo mucho que sabe el profesor, sino para lograr que eso que sabe , sea aprehendido y sea significativo no solo para el educando , sino también para el mismo  .

Por Otro lado no solo se trata de señalar quizá el papel del docente en el aula, es necesario también  revisar algunos aspectos contradictorios que no permiten llevar a plenitud el ejercicio docente en este caso enfocado hacia como el maestro prepara su clase. Nos encontramos con el poco valor que se le da el maestro dentro de la sociedad y en las instituciones educativas donde se trata de mostrar a este como un empleado más con una serie de funciones, formatos por llenar, excesiva carga académica y quizá la calidad educativa en algunas casos se limita a una serie de formatos, resultados en las pruebas de estado  y rutinas que parecen monólogos para el docente , pero tanto las instituciones educativas como el estado no se prestan para llevar a cabo una reflexión profunda acerca del ejercicio docente , desde algo tan micro como la preparación de una clase , al maestro se le exigen resultados, pero en algunos casos no se le da el apoyo necesario, no se le da espacio para que formule y reformule sus métodos , ya que desde un primer momento este proceso se delimita al diligenciamiento de un papel donde se sigue un monologo de cómo preparar la clase, contenidos a impartir y la meta seria cumplir con ello a  cabalidad .

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