Como se puede Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

ESPAÑOL:  SEGUNDO GRADO

GRUPO: A Y B

BLOQUE: V

ENFOQUE: PARTICIPAR EN SITUCIONES COMUNICATIVAS (ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA) CON PROPÒSITOS ESPECÌFICOS E INTERLOCUTORES CONCRETOS

DURACIÒN: 09/06/15 al  16/06/15

ÀMBITO: PARICIPACION SOCIAL

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UNA CARTA PODER

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: 

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.  
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Interpreta el contenido de la carta poder y reconoce su carácter legal.
• Redacta una carta poder en los términos legales y temporales que preserven su seguridad.
• Analiza los términos legales de la carta poder y las consecuencias que se derivan de estos.
• Valora la importancia de contar con una firma estable como recurso para acreditar su identidad.

5 minutos de lectura:

Actividad para empezar el día: ¡NO LO PIENSES!

INDICACIONES:

Se forman equipos de 10 integrantes, en caso de que sobren repártalos equitativamente en los equipos. Cada uno escribe en una mitad de hoja un número sin que se repita del 0 al nueve, si hay más de 10 integrantes que repitan el número que ellos decidan.

 Se forman los equipos en fila, uno frente al otro dejando entre ellos un espacio grande.

El maestro grita un número, por ejemplo: “26”; el equipo que lograr el 26 más rápido gana, es decir los miembros de cada equipo que tienen los números 2 y 6 deben colocarse al frente de modo que pueda leerse el número 26.

El maestro aumentara la dificultad del ejercicio poniendo sumas, restas divisiones, entre otros.

VARIANTES Y RECOMENDACIONES

Subraya el 6 para evitar que se confunda con el número 9. Pueden tocar 2 números a cada integrante. Se puede ordenar un número que resulte de las cuatro operaciones básicas: por ejemplo 3624 entre 2, la suma de 9826 más 24, entre otros.

Si los equipos son de más de nueve personas repetir los números preparando 2 o más de cada uno, hacer más compleja la actividad.

PRODUCTO FINAL: BORRADORES DE CARTA PODER EN DONDE SE VERIFIQUELA REDACCION DE LOS TERMINOS LEGALES.

Actividad permanente: LECTURA Y REDACCIÒN DE TEXTOS

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

RECOMENDACIONES PARA EL DOCENTE Y ALUMNO

TEMAS DE REFLEXIÓN

INICIO

Conocimientos previos y encuadre

• Retomando los equipos y números empleados en la actividad introductoria, el docente da instrucciones elegir a un representante de equipo.
•  Cada equipo sigue las instrucciones del docente como representar series numéricas por ejemplo 2 en 2, números del mayor al menor, numero mayor de 10 pero menos que 15,etc. de manera que el equipo que  pierda deberá de elegir a una persona para que pase al frente y se le haga un cuestionamiento.

• Las preguntas son:

*imagina que tu mama está enferma y no puede salir por recomendación del médico para evitar complicaciones pero es el día del pago del apoyo de prospera ¿Qué podría hacer tu mama para no perder el apoyo económico que se otorgara si no puede asistir de manera personal para firmar la entrega del apoyo?

* ¿has escuchado alguna vez hablar de una carta poder? En qué situación, si no, ¿qué te imaginas que sea?

*¿Da tu opinión acerca de lo que sepas de una carta poder?

*¿Menciona algunas características de la carta poder?

*¿Menciona una función de la carta poder?

• El docente da a conocer el encuadre del proyecto a trabajar en este bloque y promueve la participación del grupo para dar propuestas de mejora para la ejecución del proyecto.
• Hagan los ajustes en caso necesario.

• Formen mesas de trabajo de 6 integrantes.
• El docente hace entrega de un ejemplo de carta poder para su análisis a lo largo del desarrollo del proyecto.
• Cada equipo hace un cuadro como el siguiente para indicar la información que va surgiendo:

• El cuadro se presentara al final a manera de conclusión sobre el tema en cuestión.
• El docente guiara al grupo para que en cada mesa de trabajo analícenla carta poder.
• El docente indica su función y de forma grupal identifiquen la información que se requiere en los documentos legales y administrativos, y las razones de su inclusión.
• Interpreten el contenido de la carta poder y su carácter legal.
• Analicen los términos legales de la carta poder y las consecuencias que se derivan de estos.
• Identifiquen la relevancia de contar con una firma estable.
• Analicen el modo, tiempo y voz de los verbos en cartas poder.
• Identifiquen los términos especializados que caracterizan los documentos legales y los verbos mediante los cuales se establecen las obligaciones y responsabilidades.
• Las formas de referirse a las personas que suscriben una carta poder.
• Las formas de redactar los términos en una carta poder.

• Cada equipo elige a un integrante para que pase a explicar su cuadro.
• Todo el grupo incluido el docente, escuchan la explicación y corrigen la información proporcionada por el expositor en caso necesario.

• Una vez aclaradas las dudas, cada alumno de manera individual deberá redactar un borrador de una carta poder en donde se pueda verificar la redacción de los términos legales.
• Verifiquen la ortografía y redacción de la carta poder
• El docente señala los posibles errores que pudieran presentar en algunas cartas para que se hagan las correcciones.
• Cada alumno hace entrega de su borrador de carta poder.

COMPRENSIÒN E INTERPRETACIÒN

Información que se requiere en los documentos legales y administrativos, y las razones de su inclusión.

Relevancia de contar con una firma estable.

Formas de referirse a las personas que suscriben una carta poder.

Formas de redactar los términos en una carta poder.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO

Características y función de la carta poder.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÌA

Importancia de la escritura sistemática de los nombres propios.

ASPECTOS SINTÀCTICOS Y SEMÀNTICOS

Modo, tiempo y voz de los verbos en cartas poder.

Términos especializados que caracterizan los documentos legales y los verbos mediante los cuales se establecen las obligaciones y responsabilidades.

DESARROLLO

Recopilación y lectura de cartas poder para diferentes situaciones.

Discusión y análisis sobre los usos y las situaciones donde se emplea una carta poder.

Elaboración de cuadro con características de la carta poder.

Redacción de borradores de cartas poder.

CIERRE

• En lluvia de ideas hagan comentarios positivos, negativos y propositivos de las actividades realizadas y para el desarrollo de posteriores actividades