Como es el Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

ESPAÑOL

BLOQUE 5

Tema 1

COMPARTIR ADIVINANZAS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identificar la unción y características de las adivinanzas.
• Emplear recursos didácticos al emplear adivinanzas.
• Adapta el ritmo, la entonación y la modulación de la voz al leer adivinanzas

ACTIVIDADES

• Los alumnos localizan algunas adivinanzas y explican el juego de palabras que hay en cada una.
• Clasificarán las adivinanzas por ejemplo por temas (animales, de objeto, entre otros) y luego en orden alfabético.
• Escribirán sus propias adivinanzas y de ser posible las ilustrarán.

Tema 2: ESCRIBIR UN RECETARIO DE REMEDIOS CASEROS

• A manera de lluvia de ideas, con ayuda del docente los alumnos identifican dolencias o padecimientos que se pudieran curar con hierbas, flores, raíces, masajes o cualquier otro remedio casero.
• Hacen una lista de dolencias y las formas de curarlas
• El docente modela a todos los niños la escritura de uno de los remedios en una hoja de rota folio que quedará a la vista de todos. Hace una lista de los elementos que deben incluirse: dolencia, lista de los ingredientes necesarios, forma de prepararse, dosificación. Modela la escritura de cada parte del texto, como reescribir un remedio casero ( que él mismo proporciona) en formato de receta.
• Encamina a los niños a reflexionar sobre el uso de infinitivos y sobre las palabras de uso frecuente. Escribe en un lugar visible palabras de uso frecuente: beber, vez/ veces, mezclar, té etc.
• El docente reparte a cada alumno una dolencia o padecimiento para que pregunte a sus padres o abuelos sobre un remedio casero que se emplea para aliviarlo.
• De tarea cada alumno escribe el nombre del remedio, las instrucciones para hacerlo y su dosificación.
• En grupo comparten las instrucciones recibidas. Comparan diferentes maneras de curar un mismo padecimiento.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Recetas de remedios caseros.
• Pliegos de papel
• Audio de la canción “ el yerbaterito” (opcional)

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

• Conoce la función y características de las adivinanzas.
• Identifica la función de los recetarios.
• Escribe un procedimiento en orden.
• Emplea verbos en infinitivo para escribir indicaciones.

MATEMATICAS

BLOQUE 5

Tema 1.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Resolver problemas de manera autónoma.
• Validar procedimientos y resultados.
• Comunicar información matemática.
• Manejar técnicas eficientemente.

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Elaboración e interpretación graficas de las fracciones. Reflexión acerca de la unidad de referencia.

. resolución de problemas sencillos de suma o resta de fracciones (medios, cuartos y octavos)

ACTIVIDADES

• 1er semana: ¿QUÉ PARTE ES?
• Se espera que en la primera actividad los alumnos identifiquen que en la fracción que se pide colorear, el denominador corresponde a las divisiones que tiene cada una de las figuras, para ello los estudiantes deben colorear el número de partes que indica cada uno de los numeradores.
• En relación con la segunda actividad se espera que los alumnos identifiquen que fracción representa cada una de las partes sombreadas de las figuras.
• En la tercera actividad los alumnos tendrán que dividir la figura para identificar la parte que se solicita. Seguramente tenderán a dividir en tantas partes como indica el denominador y esto es correcto, aunque en el caso de las fracciones no simplificadas como 3/12, que es igual a 1/4, bastaría con dividir la figura en cuatro partes y pintar una de ellas.
• ¿CÓMO ERES?
• En relación con los incisos 1ª y 1b la dificultad radica en tener que usar la equivalencia, pues en un caso se pide colorear y la figura está divida en octavos, mientras que en la otra se pide colocar octavos y la figura está divida en dieciseisavos. Los incisos 1c y 1d implican agregar particiones para poder representar las fracciones que se solicitan. 1c podría dividirse en sextos y 1d en octavos o bien considerar que 6/8 es igual a ¾ y por tanto iluminar tres de las cuatro partes.
• La tercera y la cuarta actividad son muy similares, se trata de un reto complicado para los niños. La particularidad es que en la actividad tres en todos los casos la parte sombreada en ½, mientras que en la cuatro en todos los casos la parte sombreada es 3/9 o 1/3.

SEGUNDA SEMANA ¿ESTAS SEGURO?

• En los tres casos pueden recurrir a representaciones graficas por ejemplo, en el problema 1 podrían representar el metro completo y dividir en cuartas.
• En el segundo problema se les da una fracción y ellos deberán encontrar el entero. Así que si18 muñecos representan 1/3 den entero, habrá que repetir tres veces 18 para saber cuántos muñecos tiene Estela en su colección.

• En el último problema se toman ¾ de un litro, pero la cantidad inicial es dos litros, por lo tanto los alumnos pueden razonar diciendo que un litro que se quedó entero y del otro litro le quedó 1/4 , así que le sobro 1 ¼ litros de leche.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro del alumno

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

• Maneja el uso de fracciones mixtas y aditivas
• Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética.
• Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de adición y sustracción.