Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

DEL 11 AL 15 DE SEPTIEMBRE

GRADO:  3° A

ESPAÑOL

CONTENIDO:

Lenguaje empleado en la redacción de reglamentos.

 Oraciones impersonales.

Verbos en infinitivo.

COMPETENCIA A DESARROLLAR:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

RME:

.

Propósito: Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca de Aula.

•Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas.

SECUENCIA DIDACTICA

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Comenzar platicando los alumnos sobre los verbos en infinitivo recordar la terminación de estos y escribir en el pizarrón algunos ejemplos.

Solicitar que comenten algunos ejemplos.

Jugar en pareja el juego del ahorcado únicamente con verbos en infinitivo.

Con su misma bina solicitar que redacten 10 oraciones utilizando los verbos anteriores.

Realizar hoja didáctica .

Redactar un reglamento pequeño que existe en su casa e ilustarlo.

PRODUCTO

RUBRICA

RECURSOS

Redacción de reglamento

Reconoce verbos en infinitivo para redactar una regla.

Libros de texto pag 20 y 21

Libreta

Cuadernos

ADECUACIONES CURRICULARES:

Kenia. Cristina: solicitar que comenten con sus compañeros verbos en infinitivo y los escriban en su cuaderno.

DEL  11 AL 14 DE SEPTIEMBRE DEL 2017

3°A              MATEMÁTICAS

Intención didáctica: que los alumnos

Que los alumnos utilicen el cálculo mental al restar dígitos y múltiplos de 10 menos un digito.

COMPETENCIA A DESARROLLAR:

Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente

Contenido  

 Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y múltiplos de 10 menos un digito

Eje:   Sentido numérico y pensamiento algebraico     

RME:  

Desafío :

Rapidez mental

SECUENCIA DIDACTICA

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

El grupo  con ayuda del proyector proyectar juegos interactivos que impliquen el cálculo mental.

En un círculo lanzar una pelota y al alumno que le toque deberá responder una operación mentalmente.

Realizar ejercicios de cálculo mental impresos.

PRODUCTO

RUBRICA

RECURSOS

Ejercicios de cálculo mental.

Resuelve operaciones de suma y resta de cálculo mental

Lo hace     No lo hace

Libro de texto

Libreta

Computadora

proyector

ADECUACIONES CURRICULARES: Kenia, Cristina. en caso de ser necesario facilitar material concreto

Del 11 al 14 de septiembre

GRADO:  3                 GRUPO A

FCYE

Aprendizaje esperado:

Compara los rasgos que caracterizan a los grupos de los que forma parte: escuela, vecinos y familia.

Competencia a desarrollar:

 Conocimiento y cuidado de si mismo.

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

Ámbito : aula  

Contenidos

Único e inigualable

Qué características físicas comparto con otros niños. Qué rasgos físicos, emocionales y culturales me hacen distinto de otros niños. Por qué cada niño es singular e irrepetible. Por qué todos los niños merecemos respeto independientemente de nuestras características físicas, emocionales y culturales.

SECUENCIA DIDACTICA

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Buscar en el diccionario en concepto de paisano y compartir con el grupo su respuesta.

Comentar algunos rasgas en los que se parecen y en que son diferentes a sus. Compañeros.

Realizar un cuadro donde escriba las características que comparten con : familiares, compañeros, amigos y vecinos. Compartir su trabajo con un compañero.

Concluir con una puesta en común respecto a las características que compartimos como sociedad. Y los valores que debemos compartir con ellos.

Realizar hoja impresa.

PRODUCTO

RUBRICA

RECURSOS

Cuadro de características que comparto.

Aprecia las características físicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta las de otros niños.

Lo hace y   no lo hace

Cuaderno

Colores

Libro de texto

Hoja impresa

ADECUACIONES CURRICULARES:

Kenia, Cristina : socializar con los compañeros los rasgos que comparte con sus familiares, amigos  y vecinos.

Del  11 al  14 de  septiembre

3°A                 CIENCIAS NATURALES

Aprendizaje esperado:

Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los sistemas  óseo, muscular.

Competencia a desarrollar:

 Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.

Exploración de la naturaleza en fuentes de información.

Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y la sociedad.

Tema 1  movimiento del cuerpo y prevención de lesiones

NUESTROS PUNTOS FLEXIBLES: LAS ARTICULACIONES.

SECUENCIA DIDACTICA

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Indagar con las alumnos sus saberes previos sobre el tema de las articulaciones.

El grupo leer la página 17 de su libro de texto. Comentarla .

Realizar un cuadro sinóptico de las articulaciones.

Resolver individualmente la actividad  “el cuerpo se dobla”

Leer  el sistema muscular y destacar ideas principales.

Ver video del sistema muscular.

Realizar en equipos de tres integrantes  la actividad “ Estira y afloja”

Socializar sus resultados.

Realizar la actividad juguemos de la pagina 21.

Realizar hoja impresa del sistema

PRODUCTO

RUBRICA

RECURSOS

Actividad impresa sistema muscular.

Cuadro sinóptico de las articulaciones.

Identifica la relación entre los sistemas óseo, muscular  y nervioso.

Proyector

Computadora

Libro de texto

Hoja impresa.

Cuaderno

colores

ADECUACIONES CURRICULARES:

Kenia. Cristina : con ayuda de una compañero realizar la hoja impresa y pedirles que de manera oral comenten la función del sistema muscular.