ESTRELLAS EN LA TIERRA – TAARE ZAMEEN PAR)
Enviado por helloclau • 11 de Noviembre de 2015 • Informe • 852 Palabras (4 Páginas) • 338 Visitas
CURSO: FUNDAMENTOS DE PEDAGOGÍA | |
GRUPO: 1”A” | NRC: 25814 |
TALLER: COLABORATIVO | |
NOMBRE DE LA PELÍCULA: ESTRELLAS EN LA TIERRA – TAARE ZAMEEN PAR) | |
INTEGRANTES: 1. LEIDY KARINA ORTEGA I.D. 476714 2. CLAUDIA PATRICIA SANABRIA I.D. 479031 | |
Propósito de la actividad: Familiarizar al pedagogo infantil en formación con las posturas conceptuales de educación infantil que permitirán el análisis de realidades, tendencias sociales y educativas en el nivel de Preescolar del Siglo XXI Competencias: Cognitivas: Identifica semejanzas y diferencias entre las teorías previstas para la Educación preescolar y contextos escolares de la actualidad. Axiológicas: Asume una postura crítica y reflexiva entorno a las teorías de la educación preescolar y los relaciona con el saber ser, saber hacer y el saber del maestro. Praxeológicas: Propone acciones pedagógicas en el hacer del pedagogo a partir de teorías que fundamentan sus saberes teorico-practicos. | |
CUADRO DE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS | |
ALEXANDER SUTHERLAND NEILL | CONTEXTO ESCOLAR DE LA PELICULA (ESTRELLAS EN LA TIERRA – TAARE ZAMEEN PAR) |
SEMEJANZAS | |
Un buen educador actúa sin ser advertido porque el centro del proceso educativo no es el , sino el educando. El maestro debe estar al nivel del niño, ser innovador y creativo. Un buen maestro no solo debe aceptar al niño, sino aceptarlo tal cual como es. 2.ASPECTO (La educación) El objetivo de la vida es conseguir la felicidad y el fin de la escuela es preparar para la vida. La disciplina impuesta y los castigos producen temor. El fin de la educación, es trabajar con alegría |
Recuperar en Ishaan su sonrisa y alegría por la vida, permitió que el soñara nuevamente. Las diferentes estrategias utilizadas por el profesor de arte genero motivación y amor por lo que hacían. El profesor Nikumbh acepto a Ishaan y le ayudo en su desempeño académico. 2.ASPECTO (La educación) Permitir que los niños exploren sus capacidades y habilidades. Ishaan se sentía solo y triste por los castigos que le eran asignados, como golpearlo, sacarlo de clases, etc. El reconocimiento y la inclusión de Ishaan le dieron un cambio al pensamiento de cada uno de los docentes. |
DIFERENCIAS | |
El niño tiene potencialidades plenas para amar la vida e interesarse en ella El educador no debe ser restrictivo debe tener una capacidad fuerte pero no dominante. El educador debe conocer la historia Psicológica de cada niño para no actuar erradamente.
Una escuela tiene que estar en función del niño y no al revés. Los niños aprenden con el uso de diferentes recursos. Educación basada en libertad y autogobierno. | 1.ASPECTO ( Rol del maestro) La forma de expresarse y el vocabulario empleado por los otros educadores generaron inseguridad y poca motivación a Ishaan. La forma de impartir sus lecciones algunos educadores le genero aislamiento a Ishaan. Si todos los educadores hubieran indagado sobre la vida y el desarrollo de Ishaan, no se la habían generado tanto dolor y tristeza a este niño.
El sistema educativo era represivo, limitante y poco motivador. Las clases rígidas, el memorizar conceptos y ejercicios, impedían el desarrollo de sus habilidades. Cumplir reglamentos e imponerlos a los alumnos era base fundamental para el reconocimiento educativo. |
ESCUELA DEL SIGLO XXI
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