INFORME ¿CONSTRUIR LECTORES?

Erika Patricia Motta Merchán

Gerardo Andrés Pinilla León

INFORME ¿CONSTRUIR LECTORES?

El informe a continuación expresa los argumentos dados por Michéle Petit, durante el Congreso Internacional de Editores de Buenos Aires, respecto a la construcción del lector; En él, resalta la importancia de construir lectores a partir de un buen contenido de edición y fragmentos, que permitan por tanto una lectura de interés para el lector, donde le motiven a darle un sentido a su vida y por tanto permanecer en ella.  

Construcción de lectores y el sentido lector.

Durante la intervención inicial de la conferencia “Estrategias para la construcción de lectores”, leída en el congreso Internacional de Editores de Buenos Aires, la autora Michele Petit, expresa bajo un argumento de causas, que no se trata sólo del proceso de tomar un libro o tener una actividad “iniciadora” la que genera un lector, sino cómo, a partir de los textos o fragmentos que se editen, puedan éstos, generar un interés que mantenga vigente al lector y además pueda ayudar en distintos aspectos, a darle sentido a quienes la practiquen; La autora, expresa como la lectura es una experiencia irremplazable y es un efecto, el hecho de encontrar en un buen libro, un espacio de libertad, que pueda dar un sentido de vida al lector.

Acceso a la lectura.

Existen factores como obstáculo en acceder a la lectura: la escolarización insuficiente, la ausencia de libros físicos, la distancia hacia ellos, entre otros. Por medio de una argumentación ejemplificativa la autora expresa, que la lectura no siempre está al alcance de todos, nos indica la dificultad de lectura para: las mujeres del campo, las chicas de barrios desfavorecidos, padres irritados por que sus hijos leen, entre otros, que manifiestan los estragos del analfabetismo, los cuales van muy ligados además, a su condición social.

Des construir miedos.

La autora relaciona por medio de una analogía una situación de sospecha arcaica, el hecho de que de acuerdo a sus investigaciones y la de investigadores amigos, que viven en contextos diferentes, aún se cuenten historias donde existe el miedo a la lectura y permanezcan en vigencia, especialmente en medios sociales desfavorecidos, pero también entre la gente con recursos; propone en su lugar, conocer mejor dichos miedos, que permitan ayudar a personas acercarse a los libros y transgredir prohibiciones.

Lectura según el medio social.

De la misma forma, la autora continúa proponiendo y analizando mediante ejemplos de causa y analogía, los factores como por ejemplo el socio-económico, el bullying proporcionado por amigos, la importancia de ver a alguna persona influyente practicar la lectura o incluso la familiaridad con la lectura desde edades tempranas; los cuales pueden o no, construir o formar el hábito de la lectura en una persona.

Mujer como papel preponderante.

Por otra parte la autora continúa exponiendo mediante un argumento de autoridad, el cual es tomado de un escritor contemporáneo, Jean-Louis Baudry, en donde se habla sobre como la lectura era una actividad destinada específicamente a las mujeres, puesto que era algo que se tendía a feminizar o relacionar con virtudes que ellas poseían, tales como el dominio del lenguaje, la inteligencia, la sutileza, la fineza e incluso la imaginación; y también sobre como la práctica de la lectura podía influir en los hombres.

Lectura en la juventud como factor diferencial.

Asimismo, ella continúa demostrando mediante argumentos de causa y efecto, como el lector joven busca mediante la práctica de la lectura generar una autonomía envidiada de manera visible, lo cual ayuda a aquellos jóvenes a que puedan ser diferenciados de los demás. También, nos muestra como la influencia de terceros puede causar un impacto decisivo sobre el joven, para fomentar en él, la práctica de la lectura, aún, si éste no ha tenido antes algún tipo de contacto con la misma.

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