Informe De La Labor Social

República Bolivariana De Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Unidad Educativa Privada “Nuestra Señora Del Carmen”

Los Teques, Estado-Miranda

Informe De

La Labor Social

Tutor Extremo                                                                                          Participante

Profesora: Marilud Becerra                               Núñez González Yolisbeth Nazareth

Tutor Escolar:                                                                                  C.I.N°27.098.297

Profesora María Auxiliadora Pimental                                       4to. Año Sección “C”

Profesor José Villamizar

Los Teques, Julio 2015

DIANGOSTICO:

En la Unidad Educativa Manuel Cañizares, ubicada en la Urbanización El Paso Bloque 10, se dio inicio el día 05/11/14 al Proyecto de Labor Social, Al llegar al plantel para dar el cumplimiento al Artículo 135 de CRBV, El Artículo 13 Principio de la Responsabilidad Social y Solidaridad de la Ley Orgánica de Educación 2009 y el Artículo 27 del Reglamento General De La Ley Orgánica de la Educación, Resolución N° 352 del 10 de Noviembre de 2002, Se dio a conocer la realidad del aula en el ámbito que representa el salón de clase, no solo es un ámbito educativo, sino también poderoso contexto social, donde se relaciona docentes y estudiantes.

También se planta

• Conocer la dinámica y la relación dentro del grupo-clase y, concretamente, referidas al alumno y maestro.
• Conocer las normas y reglas del funcionamiento que rigen la clase para adecuar nuestras orientaciones al contexto en que han de llevar a cabo.
• Conocer la dinámica, comunicación y relación entre alumna/o y el maestra/o.
• Conocer las dificultades del alumno a la hora de enfrentarse con una tarea. concreta en el interior de un grupo.
• Conoce la receptividad del maestro/a con la relación a la devolución que el psicopedagogo podrá hacer. Es decir, contextualizar el programa de trabajo y las orientaciones que daremos al maestro/a.
• Conocer la capacidad que muestra el niño/a de recibir ayuda individual
• Conocer la adecuación de los trabajos que el alumno/a hace en la clase con relación a sus capacidades o dificultades, y en la relación con el nivel del grupo

PROBLEMAS Y COMO SE RESOLVIERON

1. Deterioración e varias instalaciones del plantel.
2. Mobiliario de la Institución deteriorado
3. El orden de los estantes y Biblioteca
4. El cuidado y protección de bienes, muebles e instalaciones de la institución
5. El aseo personal de los alumnos y el uso de los uniformes

JERARQUIZAR:

Se trata de las actividades que se realizaba diariamente de acuerdo al cronograma del día la cual se organizaban dependiendo de la que fuese más complicada tales como: Deterioración de varias instalaciones del plantel y el Mobiliario de la Institución deteriorado y se ejecutaba de hasta llegar a la más sencilla y fácil de procesar como El orden de los estantes y Biblioteca, el cuidado y protector de bienes, muebles e instalaciones de la Institución y el aseo personal de los alumnos y el uso del Uniforme

SELECION DE UN PROBLEMA

Se observó que los problemas más graves y en el que nos enfocamos con mayor preocupación fue: LA CONDUCTA Y EL COMPORTAMIENTO DE LOS ALUMNOS Y DETERIORACION DE VARIAS INSTALACIONES DEL PLANTEL.

Al paso de los días fui observando que los alumnos del 3er Grado, vienen de una etapa de juego y diversión por este motivo su conducta y comportamiento era de niños malcriados y mimados por su edad, por este motivo son difícil de conducir por que cuando se trata de juegos se ríen, saltan y bromean. Y para realizar actividades de tipo educativo llora, se irritan y todo tipo de manipulación ante el adulto y por qué no con sus compañeros. Por esta preocupación le di una pequeña sugerencia a la maestra para que se preocupara un poquito más en estos niños que en los niños que tienen su comportamiento más maduro, y que había que tratarlos con mucho cariño y manejarlos de acuerdo a su temperamento para así sacar un mejor provecho de ellos.

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