PRIMERA UNIDAD ORGANIZADORES DEL CONOCIMIENTO

PRIMERA UNIDAD

ORGANIZADORES DEL CONOCIMIENTO

EL MAPA MENTAL

Fue creado por Tony Buzan en 1971 como parte de un trabajo de investigación donde  buscaba que el conocimiento fuera registrado, organizado y asociado de la forma en cómo las procesa en cerebro, utilizando códigos verbales y gráficos.

Su forma busca asociarse a las redes neuronales y mediante la asociación de ideas y imágenes se produce una respuesta en el cerebro.

IMPORTANCIA

• Favorece la recuperación de información, debido a que se interactúa con la memoria visual y conceptos definidos.
• Fomenta la creatividad, la capacidad de síntesis y análisis.
• Puede ser utilizado en varios ámbitos educativos y su complejidad puede modificarse según la edad que pueda tener el autor.
• Permite trabajar los dos hemisferios cerebrales, fomentando el desarrollo de inteligencias múltiples en los autores y receptores.

CARACTERISTICAS

• Debe ser representativo
• Tiene jerarquización ramificada, irradiante y asociada al tema principal.
• Las ramas deben tener forma de neurona cerebral y ser realizadas con diversos colores por cada aspecto a representar. Estas se vuelven más delgadas conforme se alejen del núcleo central.
• Se presenta una imagen o núcleo central que debe estar relacionado con el tema.
• Se realiza únicamente con palabras claves que juntas puedan conformar la idea y estas van reduciendo su tamaño conforme se van alejando del núcleo central.
• Necesita de imágenes o gráficos de apoyo e impacto visual con respecto al tema.
• El espacio debe estar correctamente organizado y las ramas se estructuran en forma horaria. Puesto que el papel, al momento de revisar el organizador, debe  estar en forma horizontal y la información se debe leer claramente sin necesidad de voltear la hoja o alguna acción parecida.

ELABORACIÓN

1. Tomando en cuenta las recomendaciones anteriores. Empezaremos identificando el tema principal y colocándolo en el centro de manera vistosa.
2. Planifiquemos la cantidad de ramas que ha de tener nuestro organizador y estructurémosla en nuestra hoja de papel, para que no sobre ni falte espacio.
3. Ir trazando las ramas conforme se escriben las palabras clave.
4. Si es necesario colocar algún subtema o idea adicional, realizarlo con el mismo color de la rama a la que pertenezca a fin de no perder la asociación de conceptos por color, una de las finalidades del organizador.
5. Colocar los iconos, imágenes acorde al tema.

EL MAPA CONCEPTUAL[pic 3]

Es un organizador del conocimiento creado por Joseph D. Novak considerando que es una “…estrategia sencilla, pero poderosa en potencia, para ayudar a los estudiantes a aprender y organizar los materiales objeto de este aprendizaje”. Este organizador constituye básicamente en la jerarquización y organización de conceptos para su aprendizaje de manera estructurada y por lo tanto, eficaz.

IMPORTANCIA

• En la actualidad es uno de los más usados, tiene gran importancia en el desarrollo del procesamiento de la información.
• Fomenta la creatividad y el sentido de organización en quien lo elabore.
• Facilita la memorización de los conceptos aprendidos y por lo tanto ayuda al recuerdo a través de la asociación.
• Pueden ser usados en todos los niveles de educación.

ELEMENTOS

• El concepto es considerado como una regularidad en los acontecimientos o en los objetos que se designa mediante algún término. Desde la perspectiva del individuo son considerados como las imágenes mentales que provocan en nosotros palabras o signos que expresamos como regularidades. Estos deben estar únicamente en letras mayúsculas y con un máximo de cuatro palabras por figura.
• La proposición consta de dos o más términos conceptuales que unidos forman una sola unidad semántica, es decir con sentido. Estos están unidos por palabras clave.
• Las palabras de enlace son aquellas que nos sirven para unir los conceptos y señalar la relación existente entre ellos.

CARACTERISTICAS

• Son jerárquicos, debido a que los conceptos están dispuestos por orden de importancia o inclusividad, es decir que los más inclusivos ocupan los lugares superiores en la estructura gráfica.
• Los ejemplos se sitúan en la parte inferior y no se enmarcan.
• Contiene la información más relevante y significativa de un texto, por ello previamente se deben escoger con cuidado los términos más pertinentes a utilizar para su seguida elaboración.
• Tomar en cuenta, que al ser un organizador que utiliza la síntesis como herramienta principal muchos aspectos queden fuera, por lo que consideramos que al igual que muchos organizadores posee limitaciones que el autor deberá tener en cuenta, si al final decide elaborarlo.
• Es simple y vistoso, por ello no deben ser encerrados en rectángulos o cuadrados, sino en elipse que tiene mayor impacto visual.
• Es llamado aprendizaje subordinado a aquel organizador que elaboramos en base a conocimientos que ya conocemos o con términos familiares, mientras que el aprendizaje supra ordinado es aquel que realizamos in tener mucha idea sobre los términos ni conceptos. Y el aprendizaje combinatorio es cuando contrastamos nuestros conocimientos antiguos con los nuevos, exponiéndolos en un el producto final.

ELABORACIÓN

1. Elegir el tema a trabajar.
2. Seleccionar los conceptos necesarios  y esenciales
3. Con ayuda de una lista ordenada ir construyendo  la jerarquía conceptual.
4. Los conceptos estarán unidos por líneas donde se encuentran las palabras de enlace, generalmente verbos.
5. Con la experiencia se ira aprendiendo a organizar los conceptos primordiales sobre el papel, de manera de que no falte ni sobre espacio.

[pic 4]

MAPA SEMANTICO

Es una estrategia de representación gráfica utilizada para el análisis conceptual, de textos debido a que ayuda a relacionar las palabras con los juicios. En su estructura se puede utilizar el código verbal y cogido gráfico.

IMPORTANCIA

• Son importantes en todas las áreas y grados de educación.
• Optimiza, activa, construye sobre la base de los conocimientos propios del estudiante, mejorando su lectura y vocabulario.
• Es la estrategia previa para el estudiante comience a elaborar organizadores más complejos.

CARACTERISTICAS

• Son esquema gráficos que permite visualizar las ideas, conceptos, partes y sub-partes de manera estructura, organizada y categorizada. Lo que permite lograr en un mayor rango la enseñanza –aprendizaje.
• En la mayoría de los casos no presenta palabras de enlace, siendo una de las características fundamentales y que incluso las diferencia de otras técnicas de organización de la información.
• Son enumerativos, ya que están conformados por partes y sub –partes de un tema, asunto o fenómeno. Y si se requiere se pueden agregar o quitar más aspectos.
• Se comienza a desarrollar la información partiendo de la idea central.
• Relaciona juicios con palabras y conceptos. Conformando entre ellos una preposición.
• En su elaboración se utilizan círculos, flechas, figuras de personas, cosas y animales.
• Motiva e incentiva la lectura.
• Los mapas semánticos necesitan de una explicación adicional para su completa comprensión.
• No se necesita de demasiado experiencia, ya que es una simple asociación de contenidos por lo que apertura a organizadores más complejos.
• No tiene un único orden jerárquico ni un solo modelo de utilización. Por ello se pueden elaborar de forma, cerrada, abierta, irradiante, en forma de árbol, etc.

ELABORACIÓN

1. Se identifica la idea principal y se ubica el título del contenido encerrándola en una figura geométrica.
2. Los estudiantes reflexionan sobre lo que ya conocen del tema y lo escriben al reverso de la hoja a modo de preguntas.
3. Las partes principales del tema serán las categorías mayores que después se disgregaran en categorías más particulares.
4. Antes de leer, los estudiantes formulan hipótesis sobre las preguntas que plantearon.
5. Luego se nombran las categorías secundarias y estas complementan la estructura del mapa.
6. Después los estudiantes leen el texto propuesto y contrastan los datos obtenidos con sus saberes previos, expuestos antes a modo de hipótesis.
7. Se ubica el tema central y se ubica al centro de nuestra hoja o en el lugar más resaltante según sea el tipo de mapa semántico que utilicemos.
8. Enseguida, se irradian las categorías y de estas la información que les corresponde.

[pic 5]

DIAGRAMA DE CAUSA Y EFECTO – ISHIKAWA

Conocido como el diagrama de causa y efecto, diagrama de Ishikawa o espina de pecado por su particular forma.  Es un vehículo para ordenar de forma muy concentrada todas las causas y consecuencias que contribuyen a un determinado fenómeno. Para ello se necesita analizar el fenómeno globalmente.

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