Periodo cuarto.
Enviado por jennyrojasar1503 • 9 de Noviembre de 2016 • Informe • 817 Palabras (4 Páginas) • 167 Visitas
Periodo | Categorías | Niveles | Contenidos | Competencias | Indicadores de desempeño | Indicadores de evaluación |
Cuarto | Memoria histórica Dilemas morales | 1 | Reseña histórica municipio | Representación de la historia(narración histórica, forma de representación) Explicaciones causales- intencionales Construcción de la historia: escenarios-personajes, hechos históricos | Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conversación histórica…) | La evaluación se realizara de forma integral .dinámica, creativa , participativa en el desarrollo de las actividades de forma continua |
Memoria histórica Dilemas morales | 2 | Memoria histórica del municipio ( ancestros ,economía) | Representación de la historia(narración histórica, forma de representación) Explicaciones causales- intencionales Construcción de la historia: escenarios-personajes, hechos históricos | Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conversación histórica…) | La evaluación se realizara de forma integral .dinámica, creativa , participativa en el desarrollo de las actividades de forma continua | |
Memoria histórica Dilemas morales | 3 | Ubicación geográfica e histórica del municipio | Representación de la historia(narración histórica, forma de representación) Explicaciones causales- intencionales Construcción de la historia: escenarios-personajes, hechos históricos | Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conversación histórica…) | La evaluación se realizara de forma integral .dinámica, creativa , participativa en el desarrollo de las actividades de forma continua | |
Memoria histórica Dilemas morales | 4 | Memoria histórica de las víctimas del conflicto en Trujillo | Conciencia histórico- temporal ( temporalidad humana: pasado , presente y futuro) El tiempo histórico como conocimiento y como poder sobre el futuro | Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conversación histórica…) | La evaluación se realizara de forma integral .dinámica, creativa , participativa en el desarrollo de las actividades de forma continua | |
Memoria histórica Dilemas morales | 5 | Procesos de paz en Trujillo | Conciencia histórico- temporal ( temporalidad humana: pasado , presente y futuro) El tiempo histórico como conocimiento y como poder sobre el futuro | Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conversación histórica…) | La evaluación se realizara de forma integral .dinámica, creativa , participativa en el desarrollo de las actividades de forma continua | |
Memoria histórica Dilemas morales | 6 | Proceso de paz en Colombia | Conciencia histórico- temporal ( temporalidad humana: pasado , presente y futuro) El tiempo histórico como conocimiento y como poder sobre el futuro | identifico factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones y sociales y políticas de mi entorno y explico porque lo hace | La evaluación se realizara de forma integral .dinámica, creativa , participativa en el desarrollo de las actividades de forma continua | |
Memoria histórica Dilemas morales | 7 | Procesos que acabaron con el M19 en Colombia | Conciencia histórico- temporal ( temporalidad humana: pasado , presente y futuro) El tiempo histórico como conocimiento y como poder sobre el futuro | identifico factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones y sociales y políticas de mi entorno y explico porque lo hace | La evaluación se realizara de forma integral .dinámica, creativa , participativa en el desarrollo de las actividades de forma continua | |
Memoria histórica Dilemas morales | 8 | Procesos de paz en el gobierno de Gaviria | Imaginación histórica (empatía histórica, contextualización histórica, pensamiento crítico. Creativo juicio moral | identifico factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones y sociales y políticas de mi entorno y explico porque lo hace | La evaluación se realizara de forma integral .dinámica, creativa , participativa en el desarrollo de las actividades de forma continua | |
Memoria histórica Dilemas morales | 9 | Proceso de paz en el Caguan | Imaginación histórica (empatía histórica, contextualización histórica, pensamiento crítico. Creativo juicio moral | identifico factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones y sociales y políticas de mi entorno y explico porque lo hace | La evaluación se realizara de forma integral .dinámica, creativa , participativa en el desarrollo de las actividades de forma continua | |
Memoria histórica Dilemas morales
| 10 | Amnistía a las guerrillas | Imaginación histórica (empatía histórica, contextualización histórica, pensamiento crítico. Creativo juicio moral | identifico factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones y sociales y políticas de mi entorno y explico porque lo hace | La evaluación se realizara de forma integral .dinámica, creativa , participativa en el desarrollo de las actividades de forma continua | |
Memoria histórica Dilemas morales | 11 | Acuerdos de paz en el mundo | Imaginación histórica (empatía histórica, contextualización Histórica, pensamiento crítico. Creativo juicio moral | identifico factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones y sociales y políticas de mi entorno y explico porque lo hace | La evaluación se realizara de forma integral .dinámica, creativa , participativa en el desarrollo de las actividades de forma continua |
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