Relación con el programa de la Secretaría de Educación

Índice

Introducción        

Relación con el programa de la Secretaría de Educación        

Enfoque didáctico (de acuerdo a los propuestos por Cassany)        

Estrategias de enseñanza (hacer una descripción de todas las utilizadas en la aplicación, por qué y las reacciones provocadas).        

Plan de clase de Español        

Conclusiones        

Introducción 

En el presente trabajo se muestra una propuesta de un plan de clase sobre la materia de español de educación básica de 6 año, con el  fin de mostrar mediante un video, la aplicación de dichas actividades las cuales se basan de acuerdo las habilidades lingüísticas del material de Daniel Cassany, donde pudimos analizar cada una de las propuestas de estas habilidades donde muestra la manera de trabajar con cada una de ella y sus diferentes técnicas para realizar actividades.

En el siguiente trabajo se muestra mediante una tabla las diferentes actividades que se aplicaran a una alumna de 6° grado de primaria, donde trabajara con diferentes temas, los cuales se detallaran en qué consiste cada una de las actividades que se realizaran así como también los aprendizajes que se esperan alcanzar a través de dichas actividades.

También se menciona la relación de este plan de clase con el programa de la materia de Español de la Secretaria de Educación, donde se mostrara una comparación de temas y actividades que se obtuvieron de dicho programa

Cada una de las actividades fueron desarrolladas de acuerdo a las cuatro habilidades lingüísticas de (Cassany, 2000), donde se enfocan a los ejercicios que propone para desarrollar estas habilidades, así como también obteniendo información para realizar las estrategias.

Y por ultimo en el apartado de conclusiones donde se menciona los aprendizajes obtenidos al realizar esta actividad.

Relación con el programa de la Secretaría de Educación  

Para realizar el plan de clase me enfoque en el programa de español de 6° grado que muestra la Secretaria de Educación Pública. Realice un análisis de cada uno de los bloques de libro  de español, así como del programa de español de seto grado para poder crear las estrategias que se utilizaran.

 La relación con el programa de la SEP fueron los temas de la bibliografía y autobiografía y por otro lado la entrevista que como mencione anteriormente, apoyándome del libro obtuve esta información para la realización de las actividades y también en el libro de lecturas de español donde se obtuvo un texto de este mismo. También se podría mencionar las competencias y el formato que propone para desarrollar las actividades que se aplicaran. Me enfoque en estos temas para trabajar con ellos en un futuro si se me llegara a presentar la oportunidad de ser docente en una institución.

Enfoque didáctico

(Cassany, 2000) Distingue  cuatro enfoques básicos de la didáctica  de la expresión escrita; en mi plan de clase yo me base solo en 3 enfoques didácticos que a continuación mencionaré:  

• Enfoque gramatical Identifica la expresión escrita con la gramática e insiste especialmente en la ortografía y la sintaxis. En la actividad de Inferir el significado de las palabras de las oraciones, la alumna hará una corrección gramatical distinguiendo,  los diferentes significados de una misma palabra. Ese mismo significado de la palabra  va a transformar el mismo significado de las frases.

• El enfoque funcional asume que cada alumno tiene necesidades de comunicación variadas, por lo que requerirá el aprendizaje de funciones y recursos lingüísticos distintos a los que podrá precisar otro compañero.  Por ello, el docente tiene que proporcionar las ayudas, las estimulaciones y motivaciones que requiera el alumno en cada caso concreto. En la actividad de la entrevista la alumna después de hacer la lectura  creara preguntas de acuerdo al texto de “el Grafiti: jóvenes pintando el mundo, donde tendrá que concordar al texto y respuesta que se mencionen en este mismo

• Enfoque procesual. Mediante este enfoque el aprendiz tiene que desarrollar procesos cognitivos de composición  para poder escribir buenos textos. Aquí las actividades de la biografía y autobiografía donde el alumno tendrá que desarrollas la habilidad de redacción para la construcción de preguntas en base a la biografía y la entrevista, como ya se menciono. También aprenderá a distinguir los elementos esenciales del estilo para ponerlos en práctica en el proceso de la escritura.

Estrategias de enseñanza: descripción de todas las utilizadas en la aplicación, por qué y las reacciones provocadas.

1. Identificar las diferencias biografías y autobiografías. Se explicara al alumno que es la biografía y en qué consiste, y cuál es su función. También se le hará conocer como pasar el texto de la biografía en preguntas para destacar los puntos importantes. Por otro lado, conocerán que es la autobiografía, y sus aspectos. Realizaran una autobiografía de sí mismos. El alumno aprenderá a distinguir cada uno de estos tipos de textos.
2. Inferir el significado de las palabras presentadas en oraciones. En esta actividad se le presentarán al alumno oraciones en las cuales unas tienen la mismas palabas con diferente significado y en otras se presentan palabras desconocidas o conocidas pero no distinguen su significado en las oraciones. Aquí el alumno aprenderá a hacer uso de ellas y sabrá distinguir y diferenciar su significado
3. Identificar las características de la entrevista. El alumno conocerá que es la entrevista y para qué es. Conocerá los componentes de la entrevista así como sus características. Construirá preguntas para realizar una entrevista a los personajes del texto “EL grafiti: jóvenes pintando el mundo” del libro de lectura. Con esto el alumno será capaz de controlar y reforzar tanto sus propios procesos de aprendizaje mediante la creación de las preguntas
4. Identificar el concepto mediante un dibujo o características dependiendo el caso. Aquí el alumno conocerá acerca de la definición del concepto. Se le darán conceptos los cuales tendrá que representarlos mediante dibujos y en otros mencionara las características de los conceptos que se le asignen. El alumno podrá desarrollar sus habilidades cognitivas y expresarse para transmitir ideas.

Plan de clase de Español

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