Secuencia didáctica. Área: practicas del lenguaje

Secuencia didáctica.

Área: practicas del lenguaje

Tema: cuento policial.

Grado: 6 "A".

6 clases (1 modulo)

Practicantes: Brito Yamila.

                               Daniela Moreno.

Contenidos:

• Adecuar la modalidad de la lectura al propósito, al genero o subgénero de la obra.
• Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
• Revisar el propio texto mientras se esta escribiendo, revisar las distintas versiones de lo que se esta redactando hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.
• Planificar antes y mientras se esta escribiendo.

Propósitos:

• Leer, escuchar leer y comentar mientras se reflexiona sobre el genero policial.
• Favorece situaciones en que los niños/as explore con sentido.
• Brindar oportunidades para que los niños/as puedan avanzar en su formación como lectores.
• Producir recomendaciones de diversos cuentos, de diferentes autores, cuyo personaje es detectives.

Objetivos:

• Que los niños/as produzcan y comprendan el cuento policial.
• Que compartan espacios de intercambios con sus pares.
• Lograr la producción de recomendaciones de diversos cuentos, autores, cuyo personaje es detective.
• Expresar sus gustos y referencias sobre diversos cuentos.

Clase 1: (1 modulo)

Comenzare la clase leyendo el cuento "La Inspiración" del autor "Pablo de Santis".

Al finalizar abriré un espacio de intercambio y preguntaré:

• ¿Qué les pareció el cuento?
• ¿Cuáles son los personajes?
• ¿Dónde transcurre?
• ¿Quién es victima?
• ¿Cuál es el delito?

A partir de las respuestas de los niños/as comenzare con la explicación de dicho tema, comentándoles que los cuentos policiales son narraciones que responden a la pregunta ¿Qué sucedió?. Y que se distinguen de otros cuentos porque contiene un enigma para resolver "el caso".

Habitualmente, el caso es un delito como un robo, una amenaza o un asesinato. Así el cuento relata como el protagonista que puede ser un detective policial o un investigador privado, conoce las pistas. A partir de entonces, usando su pensamiento, explica que sucedió y resuelve el caso.

Al terminar la explicación les pediré a los niños/as que copien la fecha del día y que peguen el cuadro explicativo acerca de los cuentos policiales y sus características, entregado por la docente.

Luego entregare a cada grupo una imagen que deberán observar y comentare que la escena representa a un caso policial. Por lo tanto, deberán realizar una producción sobre lo que ven en la imagen. ¿Quién es el detective o policía? ¿Cuál es el caso? ¿Quién es la victima? ¿Dónde sucede?

[pic 1]

Para finalizar haremos la socialización entre todos sobre lo que llegaron a resolver.

Clase 2: (1modulo)

Comentare a los niños/as que leeremos un cuento policial llamado "El Carbunclo Azul" del autor “Arthur Conan Doyle".

Antes de comenzar la lectura entregare a ca niño/a el cuento que se leerá.

La lectura se realizará respetando el texto y adecuando el tono y volumen de la voz del relato.

Al finalizar la lectura del cuento se abrirá un espacio de intercambio para compartir sensaciones y opiniones del relato. Y preguntare:

• ¿Qué fue lo que más les llamo la atención al escuchar el cuento?

• ¿Quiénes son los personajes?
• ¿Qué es el carbunclo azul?
• ¿de quien era?
• ¿Qué fue un crimen, un robo o una amenaza?
• ¿Cuál es el lugar del robo?
• ¿Dónde aparece?

A medida que van respondiendo se ira tomando un registro en el pizarrón. Para que luego sea copiado con sentido en sus carpetas.

Clase 3: (1 modulo)

Comenzare la clase comunicando que seguiremos con la lectura del cuento policial. Hoy leeremos el cuento " la pieza ausente" del autor "Pablo de Santis"

Antes de comenzar la lectura entregare a cada niño/a el cuento que se leerá.

La lectura estará a cargo de la docente, se realizará respetando el texto y adecuando el tono y volumen de voz a las circunstancias del relato.

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