Unidad 1 Español COMPETENCIAS

Preparatoria No. 5[pic 1][pic 2]

Unidad 1 Español

COMPETENCIAS

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

8.- participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Alumna: Lizbeth Salazar amaro

Materia: español 1

Grupo: 102

Prof.: Juan  francisco Cazares Villa

Villaldama N.L

septiembre 2014

Actividad exploratoria E1AE_SAL

Mala comunicación

-- una vez estaba hablando por teléfono pero como en la parte donde yo vivo no había muy buena señal de celular, pues se distorsionaba la voz entonces al decirle yo algo a esa persona ella me entendió otra y por ese problema no pude comunicarle el mensaje que le iba a dar.

Para que esto ya no suceda

-- podría buscar mejor señal para así ya no tener problemas con la comunicación o al igual yo ir a buscar a esa persona para decirle el mensaje.

Conclusión

-- esto me ayudo a saber que no todo tipo de comunicación es efectiva para poder comunicarme bien así  que de debo buscar medios más aplicados para mi caso.

Actividad de adquisición del conocimiento E1AC-SAL

La comunicación consiste en un acto mediante el cual un individuo (ser humano, animal u

objeto) establece con otro u otros un contacto que le permite transmitir una determinada

información.

Emisor.- Sujeto que produce el acto de comunicación.

Referente.- La realidad extralingüística a la que alude el mensaje comunicativo.

Mensaje.- Resultado de la codificación, portador de la información o conjunto de

informaciones que se transmiten.

Código.- Conjunto de signos, relacionados entre sí, y de reglas de construcción, a

disposición del emisor y del receptor.

Canal.- Medio físico por el que circula el mensaje.

Contexto.- Conjunto de factores y circunstancias en las que se produce el mensaje y

que deben ser conocidas tanto por el emisor como por el receptor. Podemos distinguir

distintos tipos de contexto:

Contexto situacional.- Circunstancias espaciales y temporales en las que se

produce el acto comunicativo.

Contexto socio histórico.- Conocimiento de la época en la que se producen los

mensajes.

Contexto lingüístico.- Lo dicho antes o después de un enunciado puede

condicionar su interpretación.

Actividad de organización y jerarquización E1OJ_SAL

Al establecer cualquier proceso de comunicación nuestra intención principal es comunicar

un determinado contenido a un receptor, pero aparte de esa función primordial, el uso del

lenguaje puede ser usado para desempeñar muchas otras funciones, como estableció Román

Jakobson en la década de los 60. Vamos a intentar verlo a través de un esquema: Jakobson termina la exposición de su teoría recordando que la función principal del lenguaje es la de comunicar y que los actos comunicativos no tienen por qué manifestar una o varias mezcladas, aunque en cada caso pueda predominar una sobre las otras.[pic 3]

Actividad  de aplicación E1AA_SAL

Alicia: Manuel porque no has estado faltando  a clases

por irte con tu  amigos

Manuel: mama no empieces a reclamar nada porque tu fuiste la culpable por esta con este señor.

Roberto: espero y entiendas, Manuel, si tu madre y yo te mantenemos y pagamos tus estudios tenemos el derecho de saber que haces en la escuela. yo sostengo la casa y el dinero que gastamos en tus estudios es parte de mi sueldo. ahora resulta que tienes varias faltas y estas reprobando materias. Manuel, si no quieres estudiar entonces metete a trabajar, pero no vas a andar de vago si no estudias.

Manuel: usted no tiene derecho a exigirme nada, no es mi papa. y no tiene que decirme nada, yo hago lo que me da la gana. se cree muy muy nomas porqué gana buena lana, ami no me apantalla y cuando no vengo  a la es porque me voy con la banda.

Actividad de metacognicion  E1AM_SAL

 Mi  equipo y yo llegamos a la conclusión de esta conversación de que Manuel debe entender que su  mama y su padrastro Roberto hacen lo mayor posible para que el estudie pero Manuel no lo  está aprovechando y falta a clase pero después de una reflexión de Manuel  el entendió que es mejor ir a la escuela que irse con sus amigos así  que él le pidió una disculpa a ambos y prometió seguir estudiando

Actividad integradora E1AI_SAL

Solución:

así como  lo anterior Manuel comprendió y reflexiono

sobre sus actos una solución fue hablar con Manuel de manera

clara y directa hacerle reflexionar para que el entienda la manera

en la que sus padres lo apoyan a él con sus estudios y que el

entienda todo ese esfuerzo para que el sea alguien en la vida y

que deje de frecuentar a sus amigo que son una mala influenza  

para él y decirle que yo no falte mas a la prepa y que le eche ganas

para así poder estar bien con el mismo y su familia.

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 No. Unidad 1 Español

                            COMPETENCIAS    

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

5.- sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Alumna: Lizbeth Salazar amaro

Materia: español 1

Grupo: 10

Prof.: Juan  francisco Cazares Villa              

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