COMPETENCIA COMUNICATIVA UNIDAD 1

1. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.

MENSAJE, EMISOR, RECEPTOR

2. DEMANDAS PROFESIONALES ACTUALES.

QUE SEAN CAPACES DE CONVIVIR EN SITUACIONES COMUNICATIVAS DIVERSAS, A TRAVÉS DEL USO DEL LENGUAJE CLARO, SENCILLO, VARIADO, COHERENTE Y COHESIONADAO.

3. Si. PORCENTAJES DE LA COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL.

70 – 80 % NO VERBAL, Y 20 % VERBAL.

4. No. EJEMPLOS CUANDO EL PROFESIONAL DEBE DE CONSTRUIR E INTERPRETAR SIGNIFICADOS.

ALEGRÍA, OPTIMISMO, ENOJO, COMPROMISO, MOTIVACIÓN.

5. EJEMPLOS DE NORMAS O REGLAS CULTURALES.

SENTARSE BIEN, COMER CON CUBIERTOS,, ABRIR LA PUERTA, NO HACER RUIDOS CON LA BOCA, TENER RESPETO, NO HABLAR CON MALDICIONES.

6. CÓMO SE DESARROLLA LA HABILIDAD D ELA COMPETENCIA COMUNICATIVA.

CON TIEMPO, CONSTANCIA, DISPOSICIÓN Y DISCIPLINA.

7. HABILIDADES LINGUÍSTICAS QUE SE ADQUIEREN DE MANERA NATURAL.

HABLAR Y ESCUCHAR.

8. CON QUE OTRAS COMPETENCIAS VA UNIDA LA COMPETENCIA COMUNICATIVA.

LINGÜÍSTICA, DISCURSIVA, PRAGMÁTICA, SOCIOLINGUÍSTICA, ESTRATÉGICA.

9. POR QUÉ SE LLAMA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.

POR SER UN PROCESO DE TRASNFORMACIÓN QUE INCIDE EN TODOS LOS ÓRDENES.

10. OTRO NOMBRE DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMEINTO.

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.

11. PAÍSES CON ANTEDECEDENTES EN ESTUDIO DE LAS COMPETENCIAS.

INGLATERRA, ESTADOS UNIDOS, CANADÁ, AUSTRALIA.

12. ETIMOLOGÍA D E LA PALABRA COMPETENCIA.

PODER, SABER, ENFRENTAMIENTO.

13. CÓMO SE CONSIDERA HOY A UNA COMPETENCIA.

COMO EL SABER HACER, SABER SER, QUERER HACER.

14. QUÉ ES LO QUE EXIGE UNA COMPETENCIA.

CONOCER, RELACIONAR, INTERPRETAR, INFERIR, INTERPOLAR, INVENTAR, APLICAR, TRASNFERIR.

15. DIMENSIONES DE LAS COMPETENCIAS.

SOCIAL, INTERPERSONAL, PERSONAL Y PROFESIONAL.

16. POR QUÉ LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ES TRANSVERSAL EINSTRUMENTAL?

PORQUE NO HAY CONOCIMIENTO NI DISCIPLINA QUE NO REQUIERA DE ESTA COMPETENCIA; NO HAY INTERACCIÓN HUMANA QUE NO HAGA USO DE ELLA.

17. DEFINICIÓN DE COMPETENCIA COMUNICATIVA.

ES EL CONJUNTO DE HABILIDADES QUE POSIBILITA LA PARTICIPACIÓN APROPIADA EN SITUACIONES COMUNICATIVAS ESPECÍFICAS.

18 .ELEMENTOS QUE INTEGRAN LA COMPETENCIA COMUNICATIVA.

COMPETENCIA GRAMÁTICA, SOCIOLINGUÍSTICA, SOCIOCULTURAL, DISCURSIVA, DOMINIO DE DIVERSOS TIPOS DE DISCURSOS, COMPETENCIAS ESTRATÉGICAS, VERBALES Y NO VERBALES.

19. MENCIONA LAS CUATRO HABILIDADES LINGUÍSTICAS.

HABLAR, ESCUCHAR, LEER Y ESCRIBIR

DONDE EL PROCESO DE PRODUCIR: HABLAR Y ESCRIBIR.

Y EL PROCESO DE COMPRENSIÓN: ESCUCHAR Y LEER.

20. EXPLICA LAS REGLAS DE INTERACCIÓN SOCIAL. (RECTÁNGULO P. 13 ABAJO)

21. EXPLICA CADA UNA DE LAS DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA. (P 14 CUADRO)

22. EXPLICA LA IGUIENTE FRASE: “LA CONDUCTA ES COMUNICATIVA” (P16)

DESDE QUE NACEMOS NOS COMUNICAMOS, SONRISA, LLANTO, SILENCIOS.

23. FÓRMULA DE LA COMUNICACIÓN SEGÚN COSSWELL:

QUIÉN DICE QUÉ/ EN QUÉ CANAL/ A QUIÉN/ CON QUÉ EFECTOS

24. REALIZA LAS ACTIVIDADES CON NÚMERO 8, 9 Y 10 DE LA P. 18

25. ELEMENTOS PARA QUE EL PROPÓSITO COMUNICATIVO SE CUMPLA.

SUJETOS, TEMA, PROPÓSITO O INTENCIÓN D ELA COMUNICACIÓN, FORMA DE EXPRESAR EL MENSAJE, EFECTO QUE PROVOCA EN EL INTERLOCUTOR.

26. REALIZA LA LECTURA DE LA P. 19 Y REALIZA EL EJERCICIO QUE TE PIDE.

27. CONTESTA ALAS ACTIVIDADES 13, 14 Y 15 DE LA P. 21

28. REALIZA LA ACTIVIDAD 16 DE LA PÁGINA 22 Y PON TUS RESPUESTAS EN LA CARPETA

DE EVIDENCIAS.

29. PARA LA COMPETENCIA LECTORA, ESCRIBE LOS CONOCIMEINTOS Y ESTRATEGIAS,

SEGÚN FERNÁNDEZ (P. 23)

CONOCIEMIENTOS PREVIOS Y EXPERIENCIA SOCIOCULTURAL.

ESTRATEGIAS PERSONALES DE LECTURA Y APRENDIZAJE

COMPTENCIA DISCURSIVA EN LA LENGUA MATERNA

30. ESCRIBE UNA OPINIÓN SOBRE EL ESCRIBIR Y LO QUE OPINAN LOS ESTUDIANTES. P 24

31. REALIZA LA EVALUACIÓN SUMATIVA DE LA P. 28 COMO REPASO DE LA UNIDAD Y ESTUDIA EL MAPA CONCEPTUAL DE LA P. 27.

UNIDAD 2 COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DEL DISCURSO ORAL

APUNTES PARA EXAMEN PARCIAL.

1. QUE SIGNIFICA HABLAR BIEN.

IMPLICA QUE NUESTRO MENSAJE DEBE LLEGAR AL RECEPTOR O RECEPTORES SIN INTERFERENCIA, DE LA MISMA MANERA EN QUE EL EMISOR PENSÓ QUE EL MENSAJE SERÍA INTERPRETADO.

2. QUE IMPLICA O SE TIENE EN CUENTA EN CUANTO LO QUE EL EMISOR DESEA SEA INTERPRETADO?

TIENE QUE TOMARSE EN CUENTA LA MANERA EN QUE ELABORAMOS E INTERPRETAMOS UN MENSAJE DEPENDE DE CADA SITUACIÓN Y CONTEXTO.

3. FORMAS DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL.

LA COMUNICACIÓN DE GRUPOS PEQUEÑOS Y LA COMUNICACIÓN PÚBLICA.

4. CUÁLES MEDIOS DE COMUNICACIÓN SE UTILIZAN MÁS, LOS ELECTRÓNICOS O LOS ORALES Y POR QUÉ?

LOS ELECTRÓNICOS POR SER MÁS VISUALES ( TEXTO, IMÁGENES, GRÁFICAS)

5. EXPLICA LA SIGUIENTE CITA” EL BAJO NIVEL DE DOMINIO Y USO DE LA LECTURA Y ESCRITURA ES CONSECUENCIA DEL NO RECONOCIMIENTO Y ESTIMULACIÓN DE LA ORALIDAD”(VIÑAO)

ESTO ES DEBIDO A LO EXPLICADO Y ESCRITO EN LA ANTERIOR PREGUNTA.

6. PARA ENRIQUECER EL LENGUAJE ORAL QUÉ SE DEBE DE TENER EN CUENTA?

ADQUIRIR EL HÁBITO DE LA LECTURA.

7. MENCIONA LOS TRES NIVELES DE LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL.

DIÁDICA (ENTRE DOS PERSONAS), DE GRUPOS PEQUEÑOS Y LA PÚBLICA.

8. DEFINICIÓN DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL.

ES LA QUE SE DESARROLLA ENTRE DOS O MÁS PERSONAS QUE ESTÁN FÍSICAMENTE PRESENTES Y EN ELLA INTERVIENEN LOS CINCO SENTIDOS.

9. OTRO NOMBRE DE LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL.

COMUNICACIÓN CARA A CARA.

10. UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNICACIÓN CARA A CARA.

LA RETROALIMENTACIÓN INMEDIATA.

11. EXPLICA LOS ELEMENTOS MÁS COMUNES EN EL PROCESO DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL. P 37 Y 38

EMISOR, MENSAJE,CANAL, RECEPTOR, RETROALIMENTACIÓN Y RUIDO.(ESTUDIA LA FIGURA 2.1 P 38)

12. REALIZA LA ACTIVIDAD NÚMERO 2 DE LA PÁGINA 38

13. CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNICACIÓN DE GRUPOS PEQUEÑOS.

DE TRES O MÁS PERSONAS PARTICIPAN EN UNA COMUNICACIÓN RECÍPROCA, HASTA UN MÁXIMO DE 8 INTEGRANTE, SUELEN TENER OBJETIVOS O METAS EN COMÚN..

14. HAY RETROALIMENTACIÓN EN ESTE TIPO DE COMUNICACIÓN:

SE DA TANTO EN LOS NIVELES VERBALES COMO NO VERBALES Y LOS MIEMBROS SUELEN CONOCERSE ENTRE ELLOS.

...