ANALISIS De Programas

Curso CEA: LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN EL MARCO DE LA REFORMA DE LA ESCUELA PRIMARIA III.

Nombre del tutor: DAYHANA SÁNCHEZ CUEVAS.

Nivel educativo en el que labora: PRIMARIA

Ciudad y estado: SAN PEDRO CHOLULA, PUEBLA

1. Analicen y respondan las preguntas planteadas en el siguiente cuadro de doble entrada.

Con respecto a: ¿En que son iguales los programas

de estudio de Español 93/00 con

los programas de estudio 09 ¿En que son diferentes los programas

de estudio de Español 93/00 con

los programas de estudio 09

Los Contenidos que proponen: 1993 Y 2000 TIENEN UN ENFOQUE COMUNICATIVO Y FUNCIONAL.

1993.- El cambio más importante en la enseñanza del español radica en la eliminación del enfoque formalista, cuyo énfasis se situaba en el estudio de "nociones de lingüística" y en los principios de la gramática estructural. En los nuevos programas de estudio el propósito central es propiciar que los niños desarrollen su capacidad de comunicación en la lengua hablada y escrita, en particular que:

• Logren de manera eficaz el aprendizaje inicial de la lectura y escritura.

• Desarrollen su capacidad para expresarse oralmente con claridad, coherencia y sencillez.

• Aprendan a aplicar estrategias adecuadas para la redacción de textos que tienen naturaleza y propósitos distintos.

• Aprendan a reconocer las diferencias entre diversos tipos de texto y a utilizar estrategias apropiadas para su lectura.

• Adquieran el hábito de la lectura y se formen como lectores que reflexionen sobre el significado de lo que leen y puedan valorarlo y criticarlo, que disfruten de la lectura y formen sus propios criterios de preferencia y de gusto estético.

• Desarrollen las habilidades para la revisión y corrección de sus propios textos.

• Conozcan las reglas y normas de uso de la lengua y las apliquen como un recurso para lograr claridad y eficacia en la comunicación.

• Sepan buscar información, valorarla, procesarla y emplearla dentro y fuera de la escuela, como instrumento de aprendizaje autónomo.

2000.- Desarrollen conocimientos y estrategias para la producción oral y escrita de textos con intenciones y propósitos diferentes, en distintas situaciones comunicativas; adquieran nociones de gramática para que puedan reflexionar y hablar sobre la forma y el uso del lenguaje oral y escrito, como un recurso para mejorar su comunicación; reconocimiento de los ritmos y estilos de aprendizaje de los niños en relación con la lengua oral y escrita; desarrollo de estrategias didácticas significativas; diversidad de textos; tratamiento de los contenidos en los libros de texto; utilización de formas diversas de interacción en el aula y propiciar y apoyar el uso significativo del lenguaje en todas las actividades escolares.

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