Las finalidades de enseñanza y aprendizaje de español en la escuela primaria

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DEL ESTADO DE SINALOA

ENSAYO FINAL

Lic. En educación primaria

ALUMNA:

YINETH GPE. URIARTE ABOYTE

MAESTRA:

ROSA MARIA MADERO TERRAZAS

GRUPO:

505

FECHA:

18/12/2014

INTRODUCCIÒN

En este presente ensayo se hace mención de las finalidades de enseñanza y aprendizaje de español en la escuela primaria para lo cual nos menciona el propósito principal de este que es que los niños tengan las herramientas necesarias para desenvolverse adecuadamente en el contexto que se encuentren así como también busca el que a lo largo de los seis años de educación primaria el niño pueda lograr leer y escribir una gran variedad de textos permitiéndole formar las bases necesarias a utilizar a lo largo de su vida.

También nos habla de las características del enfoque teórico metodológico que debe aplicarse en consecuencia con las finalidades que se persiguen. Dentro de estas se reflexiona consistentemente sobre las funciones de la ortografía, utiliza ortografía convencional, en especial para palabras de uso frecuente, usa fuentes diversas para realizar consultas y hacer correcciones ortográficas, diccionarios, glosarios, palabras de la misma familia léxica en diversos materiales, analiza y disfruta textos literarios, conoce los elementos fundamentales de obras literarias: cuentos, novelas, teatro y poesía.

Interpreta y entiende el lenguaje literario, Identifica las temáticas del género que son de su agrado, Participa en la escritura de textos originales, entre otras características.

El papel que debe desempeñar la escuela en el desarrollo de los usos funcionales de la lengua oral y de la lengua escrita en los educandos busca que los proyectos, la relación maestro/alumno, la organización de la clase y todos los intereses educativos permitan atender a los alumnos que vinculan el aprendizaje de manera que todos se involucren en el de forma colaborativa pero de una manera que realizan aportaciones enriquecedoras.

Las tareas del profesor, en un proceso pedagógico y didáctico acorde con las finalidades señaladas. El trabajo colaborativo que exige está estrechamente relacionado con las prácticas sociales del lenguaje, pues han sido propuestos atendiendo los diferentes ámbitos: estudio, literatura y participación comunitaria y familiar. De manera adicional, el trabajo por proyectos posibilita una mejor integración de la escuela con la comunidad. La intervención docente es fundamental para desarrollar competencias, particularmente para orientar el aprendizaje de la lengua y el desarrollo de competencias comunicativas. La relevancia de la labor docente radica en una ruptura conceptual con la enseñanza basada en transmitir información, administrar las tareas y corregir el trabajo de los alumnos.

Principalmente el docente debe mostrar o moderar a los alumnos ayudándoles a los mismos a centrarse en sus etapas estimulando a los alumnos a escribir y leer de manera independiente sin descuidar la calidad de su trabajo.

Las finalidades de la enseñanza aprendizaje de la materia de español en la escuela primaria.

El propósito principal de la enseñanza del español para la educación básica es que los estudiantes desarrollen las competencias para participar activamente en las prácticas más comunes en la escuela, la familia y comunidad; pueden hacer uso de la lectura, escritura y oralidad para lograr sus propios fines, y asi mismo que construyan sus propias bases para lo largo de su vida.

El programa de español busca que a lo largo del transcurso de los seis años los alumnos aprendan a leer y escribir una gran variedad de textos que los llene en respecto a sus necesidades e intereses. Que el niño tenga las herramientas necesarias que el contexto donde ellos estén les imponga para desenvolverse adecuadamente.

Las características del enfoque teórico metodológico que debe aplicarse en consecuencia con las finalidades que se persiguen.

Dentro de estas se reflexiona consistentemente sobre las funciones de la ortografía:

Utiliza ortografía convencional, en especial para palabras de uso frecuente.

Usa fuentes diversas para realizar consultas y hacer correcciones ortográficas:

diccionarios, glosarios, palabras de la misma familia léxica en diversos materiales.

Analiza y disfruta textos literarios:

Conoce los elementos fundamentales de obras literarias: cuentos, novelas, teatro y poesía.

Interpreta y entiende el lenguaje literario.

Identifica las temáticas del género que son de su agrado.

Participa en la escritura de textos originales:

Es capaz de crear un texto propio, conceptualmente correcto, a partir de la información provista por dos o más fuentes.

Puede escribir de manera apropiada diversos tipos de textos.

Ajusta su escritura a los lectores potenciales y a diferentes propósitos comunicativos. Organiza su escritura en párrafos estructurados, usando la puntuación de manera cercana a la convencional para aclarar significados. Emplea diversos tipos de texto

Puede leer y comprende diferentes tipos de texto de mediana dificultad. Identifica distintos tipos de información provista por un texto.

Emplea diferentes estrategias para persuadir a sus interlocutores.

Está familiarizado con diferentes modos de criticar de manera constructiva y de responder a la crítica.

Toma notas al escuchar una exposición, y reflexiona sobre cómo puede variar las notas dependiendo del propósito y el contexto.

Usa la discusión para explorar ideas y temas.

En las discusiones, identifica conflictos y posibles soluciones.

Atrae la atención del público a través de lo que dice, de su actitud y uso de

materiales. Puede inferir información implícita en un texto.

Puede restablecer el orden de los eventos, aun cuando el texto no siga un orden cronológico y ocurran eventos simultáneos en la narración.

Puede resumir información de maneras variadas.

Puede diferenciar entre hechos y opiniones al leer diferentes tipos de textos.

Puede notar contradicciones, semejanzas y diferencias entre dos textos de mediana dificultad sobre un mismo tema.

Es capaz de describir y explicar por escrito fenómenos diversos. Puede usar el estilo impersonal.

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