APRENDIZAJE OPERATORIO

II UNIDAD

AMBITO GRUPAL DE CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE. PEDAGOGIA OPERATORIA.

Un aprendizaje operatorio: Intereses y Libertad María Dolores Busquets y Xesca Grau.

En esta lectura se nos ofrecen dos salidas: una consistirá en pensar que aunque demos libertad al niño para escoger lo que le interesa, la presión social que recibe es tan fuerte que acaban formulando como intereses propios lo que la sociedad quiere de él; la otra salida consistirá en pensar que admitiendo que el niño está inmerso en un mar de fuertes presiones, podemos enseñarle a discernir qué es lo que realmente le interesa de entre todo lo que le rodea. En si esta lectura es importante porque destaca lo que uno como docente debe tener muy en cuenta, el interés y la libertad que debe de tener el niño desde el preescolar; por lo regular siempre que los niños entran al kínder ya van mentalizados en lo que ellos quieren ser de grandes ya sea por la influencia de la televisión, de sus papas o conocidos muy cercanos a los que ellos estiman y miran como su ejemplo a seguir, algunos niños quieren ser policías porque su papa lo es y ellos lo admiran cuando lo miran con su uniforme y su arma de trabajo, porque en si ellos no saben exactamente el trabajo que desempeña un policía solo saben lo que miran en la televisión, porque en ocasiones los papas no se toman la molestia de explicarles detalladamente las cosas por las cuales sus hijos toman interés y eso es un detalle que no debemos dejar pasar, cuando un niño se interesa por algo hay que darle la importancia debida y darnos el tiempo de explicarles las cosas como son claramente en un lenguaje que no sea muy agresivo, porque tampoco es el caso asustarlos, sino que sepan claramente la profesión por la que ellos se están inclinando. Es aquí donde uno como docente tiene un rol importante, porque aquí es donde ponemos en práctica diferentes procesos educativos en el cual ellos se desenvuelven.

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