Actividades Intermedias 12 Y 13

INTRODUCCIÓN

Las empresas tienen conocimiento que deben establecer adecuadamente las ventajas competitivas en sus productos o servicios, de modo que le permitan no sólo mantenerse en los mercados conquistados, sino además que le posibiliten el logro de otros nuevos. Hoy, ante la dinámica de una competencia muy agresiva, es necesario saber diferenciar bien los productos y preocuparse por desarrollar esas ventajas competitivas que permitan adentrarse en la comercialización mundial en la que se dan grandes oportunidades, pero también muchas amenazas.

Actualmente la mayoría de los estudios señalan que la empresa para ser competitiva, necesita establecer, desarrollar y perfeccionar sistemas propios de Planeación, Organización, Dirección y Control dirigidos a lograr altos niveles de satisfacción entre los individuos que en ella confluyen, cimentados en un eficaz sistema de información interna y externa que le permita anticipar y profundizar en los cambios que se vienen dando en su medio ambiente. ¿Qué demandan nuestros usuarios?, ¿Cómo estamos respondiendo nosotros y nuestra competencia a las nuevas necesidades? Estas son algunas de las muchas preguntas que la empresa deberá ser capaz de contestar. De poco o nada serviría generar productos o servicios a un bajo costo si no se toman en consideración estos aspectos.

Las empresas deben enfocarse en incluir en sus modelos administrativos estrategias de productividad, calidad total, ventajas competitivas, cadena de valor e innovación, que estén enfocadas al alcance diario de la competitividad. Estos factores o estrategias ayudan a medir que tan competitiva puede ser una organización o empresa frente a un mercado nacional e internacional. Las empresas tienen que estar en constante cambio para enfrentar el mundo de la globalización y determinar qué tan competitiva o no pude ser en el mercado.

Los últimos avances tecnológicos han llevado a un aumento inusitado en el volumen de información, situación que exige procesar e interpretar la información para tomar decisiones. La educación no ha sido ajena a esta realidad, por lo que uno de sus propósitos debe ser el desarrollo de habilidades para procesar e interpretar la información disponible y pertinente. Es por ello que diversas investigaciones en educación matemática se han dedicado a la articulación de los sistemas de representación de diversos conceptos matemáticos. por ejemplo, las investigaciones en México de Cortés y Guerrero (2007); Benítez (2004); García et al. (2004), y en Colombia de Gómez y Carulla (1999), coinciden en que algunos de los problemas en educación matemática se originan por la falta de visualización de los problemas geométricos, que generalmente se presentan desde una perspectiva algebraica. Esto conlleva a que muchos estudiantes no sepan encontrarle una interpretación gráfica a los conceptos matemáticos. Estas investigaciones sugieren realizar actividades en el aula en las que se presenten diversos sistemas de representación y se promueva la conversión de un sistema a otro distinto, con el fin de que los estudiantes puedan tener una mejor comprensión de los contenidos matemáticos; ya que sólo se evidencia que en las aulas de clases existe una marcada conversión del sistema algebraico al gráfico y una enorme dificultad al realizar el proceso contrario .partiendo de estos hechos esta investigación pretende determinar el efecto del uso de la tecnología computacional sobre la articulación de los sistemas de representación de la parábola en un grupo de alumnos. En concordancia con lo anterior, el presente estudio constituye la búsqueda de una alternativa que contribuya al mejoramiento de la calidad de la educación matemática en Colombia, ya que tiene como objetivo determinar el efecto del uso de la tecnología computacional en la articulación de los sistemas de representación algebraico y gráfico de la parábola en un grupo de alumnos. De igual manera, el papel de la visualización en la formación de los conceptos de la misma, se pretende que se establezcan las conexiones entre los diferentes sistemas de representación algebraica y gráfico y la tecnología computacional como herramienta facilitadora de dicho procesos.

1. PROBLEMA

El rechazo de algunos centros educativos del programa compumat, debido por su alto costo de este software educativo que beneficia y facilita el aprendizaje de la asignatura de matemáticas.

2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Que causa el rechazo de los centros educativos a este programa de enseñanza?

3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

 Los colegios consideran costoso este programa, ya que no está dentro del presupuesto ni del colegio ni de los padres de familia.

 Algunos colegios no cuentan con apropiadas aulas para el acondicionamiento de los laboratorios para hacer la actividad correspondiente, ya que necesitan varios computadores y una buena conexión de internet.

 Algunos profesores prefieren seguir con la metodología antigua.

4. PLANTEAMIENTO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN AL CASO DE ESTUDIO.

Sigo planteando que las alternativas de solución al caso Compumat, son las siguientes: Utilizar otros programas semejantes a Compumat, que se pueden descargar de Internet gratis, como por ejemplo PedaZZitos 1.1 Este programa tiene como objetivo ayudar a comprender las nociones más básicas de las fracciones. Permite la enseñanza y la práctica de las operaciones más elementales como la MULTIPLICACIÓN, la DIVISIÓN, SIMPLIFICAR, AMPLIFICAR, LA SUMA y la RESTA, además de la REPRESENTACIÓN GRÁFICA de una fracción. El sistema que utiliza exige que todo el proceso se realice con el ratón. Los números se consiguen pulsando los botones del programa. El programa corre en Windows98 o superiores y es muy sencillo de manejar. El programa es 100% gratuito sin ningún tipo de limitación.

Otra alternativa es solicitar a La Secretaría de Educación presupuesto para la compra de computadores y para comprar paquetes de Internet. Ya que en la actualidad, el computador es la herramienta más poderosa y flexible jamás inventada. Utilizado de manera apropiada, un PC le ofrece al niño un rico laboratorio intelectual y un vehículo de expresión sin igual. La educación moderna está experimentando un sorprendente giro y una gran transformación. Cada vez son más las Instituciones que basan el aprendizaje y reforzamiento de niños y jóvenes en programas educativos basados en tecnologías de la informática. A los niños les encanta las posibilidades interactivas que les presenta un computador. No es lo mismo

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