Alebrijes

COMPETENCIA A DESARROLLAR:

Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales que no representan riesgo para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

CAMPO FORMATIVO:

Exploración y conocimiento del mundo

OTRAS COMPETENCIAS A FAVORECER:

Desarrollo personal y social:

Comprende que hay criterios, reglas y convenciones

externas que regulan su conducta

en los diferentes ámbitos en que participa. Lenguaje y comunicación:

Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

Pensamiento matemático:

Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Desarrollo físico y salud:

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas

Propósito pedagógico:

Se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen en situaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y la preservación del medio ambiente.

Tiempo:

1 mes (15 febrero- 12 marzo)

Recursos:

Investigaciones

Vinagre

Globos

Bicarbonato

Jabón

Miel

Frijol, lenteja, alpiste

Algodón

Vasos desechables

Crema

Pintura vegetal

Papa, zanahoria

Botellas de plástico

Aceite

Agua

Huevos

Globo terráqueo

Lámpara

Material de rehusó

Organización del grupo:

Equipo

Individual

Grupal

Investigación en casa

Secuencia didáctica:

“Que con los experimentos”

Ideas previas(lluvia de ideas)

Investigación en casa (tarea)

 Que es un experimento

 Para qué sirve

 Donde se hacen

 Quienes lo hacen

 Medidas de seguridad

Exposición de tareas

Elaboración de antología con las investigaciones para q se quede en la biblioteca.

“Inventores y científicos famosos”

Relatar una historia pequeña sobre algún científico o inventor famoso que se repartirá.(tarea)

Contar historias de su inventor.

Elaboración del invento q creo su científico del cuento para montar una exposición con los inventos más importante al finalizar la secuencia.

“Haciendo experimentos”

Aplicación de experimentos variados y que no impliquen riesgo para ellos:

• Ver para conocer (por binas) haciendo uso de la observación

• Con los pelos de punta

• Como se forman las caries

• Globos mágicos

 Tatuajes

 Globos mágicos

 Inflar globos con vegetales

 Mezcla de aceite y agua

 Flota se hunde

 Globos de jabón

(Anexas hojas con sus procedimientos)

Observación y registro de sucesos

Exposición de experimento traído de casa (7 niños por día)

Elaboración de álbum con los registros de los experimentos

“Exposición”

Presentación de resultados como cierre.

Actividades permanentes:

Pase de lista para trabajar la secuencia numérica, conteo, correspondencia 1 a 1 e identificación de numerales.

Actividad de biblioteca: préstamo de libros interno 2 veces por semana y externos 1 vez por semana utilizando una credencial que los compromete a ser responsables sobre su uso.

Simulacros: ya sea de evacuación o de seguridad para en caso de emergencia por medio de un silbato q se escuchara cuando estemos en riesgo por balacera cercanas a la institución los niños deberán detectar el sonido y tirarse al piso en donde estén y taparse la cabeza. Hasta q la maestra de la indicación de poder levantarse.

“Inventores y científicos famosos”

Relatar una historia

A manera de tarea se les encargara que inventen una historia o cuento sobre el inventor o científico que les toque eso con ayuda de los padres de familia para hacerlo más explicito y que ellos puedan venir a reproducir la información de cada uno de los personajes que les toco. • Biografías de científicos.

SITUACIONES DIDÁCTICAS MATERIALES

Que con los experimentos”

Ideas previas (lluvia de ideas): sentados en círculo se iniciará cuestionando a los niños sobre el tema si les gusta, después se hará la pregunta abierta ¿que son los experimentos? mientras ellos van participando la maestra ira anotando sus comentarios, después se cuestionara para que sirven, quien los hace, y donde se hacen siguiendo el procedimiento anterior.

• Cartulina

Investigación en casa (Que es un experimento, Para qué sirve, Donde se hacen y Quienes lo hacen). Se encargara de tarea para que lo investrecortes, etc. • Cartulina

• investigaciones

Exposición de tareas: para la presentación de las tareas se les pedirá a los niños que pasen a pegarlas en la pared para que puedan ser visibles a todos sus compañeros, después de manera grupal se irán resolviendo las preguntas que se encargaron de tarea los niños que vallan participando se apoyaran de su tarea para mostrar lo que están diciendo.

Por último se cuestionara a los niños donde fue que investigaron la información que trajeron.

• Tareas hechas en casa

Elaboración de antología: con las investigaciones que cada niño aporto se hará una antología para que se quede en la biblioteca escolar.

Un equipo será el encargado de diseñar la pasta, otro la portada para las investigaciones y otro más diseñara la portada de las ilustraciones de laboratorio que hicieron por equipos.

• Tareas

• Pastas y portadas

• Acuarelas

• colores

Contar historias de su inventor: se harán grupos de 7 niños mediante una rifa para saber quiénes relatan su historia durante el día, y así sucesivamente hasta que todos halan leído su historia. • Cuento inventado

Elaboración del invento: a manera de trabajo en casa cada niño deberá de elaborar el invento que creó su científico del cuento con materiales de rehusó que no originen ningún gasto para ellos.

Al terminar la secuencia se montara una exposición

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