Apuntes semiotica

SEMIOTICA

14 de sept-22

Modularidad de la mente

Módulo: componente que se concibe como una unidad separable, intercambiable o sustituible, logrando que pueda ser manejable y no afectar su totalidad.

Sistema más grande con una composición de diferentes subsistemas, lleva a cabo una función particular. ej: modulo del lenguaje, modulo fonético,

Mente humana es una arquitectura estructurada en partes distintas y disociables, se puede descomponer una parte de la mente o la cognición sin que esto descomponga toda la mente o todo el cerebro. Ej: un ciego.

Especialización de la mente

La mayoría de los mecanismos de estructuración cerebral que poseemos son heredados genéticamente: ej. Color de piel, color de ojos.  Representan ventajas evolutivas y adaptativas. Desarrollamos la capacidad de plasticidad cerebral para adaptarnos a los desafíos del medio ambiente. Ej: aprender un idioma cuando somos pequeños.

El entorno influye en el desarrollo de estos módulos.

La especialización funcional se desarrolla por la educación, enseñanza y aprendizaje (proceso de instrucción) explicita y sistemática. Ej: modulo aritmético, módulo de lectura, fonético, etc.

Si se facilita más una materia es porque es una capacidad cognitiva que se desarrolló más por la especialización funcional.

Aprendizaje: proceso por el que se adquiere una nueva, modifica una antigua, o se extingue alguna conducta, como resultado siempre de experiencias o prácticas. Es la adaptación de los seres vivos a las variaciones ambientales para sobrevivir.

Lifelong learning: búsqueda del conocimiento de forma permanente, voluntaria y automotivada por razones personales o profesionales.

Abarca el aprendizaje formal, no formal e informal, es decir construcción del conocimiento desde “la cuna hasta la tumba”.

Educación formal: regulada, intencional y planificada. Se extiende desde los primeros años de la escuela primaria hasta los últimos años de la universidad.

Educación no formal: instituciones, ámbitos y actividades de educación que, no siendo escolares, han sido creados expresamente para satisfacer determinados objetivos.

Educación informal: permite adquirir y acumular conocimientos y habilidades mediante las experiencias diarias, mediante un proceso continuo y espontáneo.

La paradoja del aprendizaje

• El peso del aprendizaje informal sobre el conocimiento de una persona aumenta con el tiempo.
• Hasta convertirse en la fuente más importante a lo largo su vida profesional.
• 80% del conocimiento es a través del aprendizaje informal.

Características del aprendizaje informal

• No se planifica, aunque se pueden diseñar entornos específicos para facilitarlo.
• El entorno se elige, controla o inventa por el propio protagonista
• El aprendizaje informal puede ser deliberado o casual y descubierto sin un propósito anterior.
• Permanece implícito la mayoría de las veces y en general el aprendiz no toma conciencia del conocimiento adquirido.
• No hay instructor identificado que controle el entorno por lo que el aprendizaje es autodirigido.
• El énfasis está en la comunicación entre los que aprenden y en la situación que debe facilitarla.
• Siempre se desarrolla a partir de la interacción entre aprendices que toman como referencia un contexto determinado.
• Parte de la práctica para conformar teorías implícitas en los aprendices.

Tipos de aprendizaje informal

Aprendizaje autodirigido: intencional y consciente

Aprendizaje incidental: accidental por el hecho de hacer algo. No es intencionado, pero tras la experiencia se tiene conciencia de que se ha producido aprendizaje.

Aprendizaje tácito o socialización: no es ni intencional ni consciente, pero se tiene conciencia de haber aprendido con el paso del tiempo a través de un reconocimiento retrospectivo.

21 de sept 22

Fundamentos del lenguaje

• Característica más fundamental del cerebro: alta interconexión, funciones paralelas (reconociendo formas, intuyendo patrones, etc.) y alta distribución.

Lenguaje: instrumento usado por el ser humano para comunicarse y pensar. Es una función cerebral superior que depende del trabajo integrado de zonas corticales y subcorticales.

• Componentes principales del lenguaje se encuentran en el hemisferio izquierdo, en la zona perisilvana.  
• Formular una oración:

• Tener una idea (mentalmente generada por el sistema semántico)
• Se forma en una palabra gracias al área de Wernicke que accede al léxico y selecciona las palabras que corresponden a los conceptos.
• Se forma el verbo, se ordenan las palabras de forma adecuada y con coherencia, gracias al área de Broca (procesamiento gramatical).
• Se seleccionan los fonemas de cada una de las palabras para emitir el habla y decir la oración, esto sucede en la circunvolución supramarginal.
• La info se manda al lóbulo de la ínsula, donde se convierte en info motora para regresar al área de Broca y ahí se seleccionan los planes motores (los que deciden cuáles son los músculos que se van a mover, contraer y relajar) para que podamos producir cada una de las palabras.
• Para la producción de una oración es indispensable: el sistema semántico, el lenguaje y el habla.
• Independientemente del idioma que hablemos, todos los seres humanos desarrollamos este proceso cerebral de la misma manera, por lo cual todos podemos aprender otro idioma.

Las 4 habilidades del lenguaje

Permiten a un individuo comprender y producir un lenguaje hablado para una comunicación interpersonal adecuada y efectiva.

• Escuchar
• Hablar
• Leer
• Escribir

Al aprender el primer idioma, las 4 habilidades se adquieren de manera nata, en el orden de primero escuchar, luego hablar y luego leer y escribir.

Escuchar: es una habilidad receptiva/pasiva, requiere que usemos oídos y cerebro, es la primera que adquirimos.

...