CATEGORÍAS GRAMATICALES. PRODUCCIÓN TEXTUAL

PRODUCCIÓN TEXTUAL: ¿Cómo producir textos escritos con cohesión y coherencia para responder a necesidades específicas de comunicación?

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL: ¿Cuáles son las estrategias que permiten comprender e interpretar un texto para establecer su intencionalidad?

LITERATURA: ¿Cómo se evidencia la literatura universal en el mejoramiento y la conservación del entorno cultural?

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS: ¿Cómo los sistemas simbólicos intervienen en el proceso de la comunicación para elevar su nivel crítico?

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN: ¿Cuál es la importancia de la Ética de la Comunicación, para afianzar las actitudes de respeto y tolerancia?

PRODUCCIÓN TEXTUAL: ¿Cómo producir texto escritos del tipo argumentativo, para lograr un ensayo literario?

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN DE TEXTO: ¿Cuáles son las estrategias discursivas que permiten comprender e interpretar un texto?

LITERATURA: ¿Cuál es la importancia de la literatura universal en la actualidad?

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS: ¿Qué función cumple otros sistemas simbólicos en el proceso de la comunicación?

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN:

DÉCIMO

META A: Relacionar semejanzas y diferencias entre los tipos de texto y los actos comunicativos en términos de significados, estructuras y contextos; potencializando así la jerarquización de ideas, coherencia y cohesión textual.

1. Lee y clasifica los tipos de texto según su estructura e intención comunicativa

1. Establece los elementos que permiten entender la organización de un texto, teniendo en cuenta os actos comunicativos.

1. Construye un texto teniendo en cuenta su micro, macro y superestructura.

META B: Valorar la literatura española de la Ilustración, el Romanticismo y el Realismo, teniendo sus contextos histórico-culturales, desde los diferentes escritos de la época, para reconocer la relación existente en el pensamiento ideológico de los siglos XVIII Y XIX.

1. Devela las características propias de la ilustración, el romanticismo y el realismo en su contexto Histórico-cultural.
2. Deduce, a partir de la lectura de diversos textos, los elementos de la literatura de la época teniendo en cuenta su desarrollo cultural.
3. Realiza un cometario literario sobre las épocas estudiadas en clase.

META C: Analizar textos y las características que posee la literatura universal desde la Ilustración hasta el Realismo, a través de las figuras literarias y retóricas, adquiriendo así una mayor argumentación tanto oral como escrita.

1. Reconoce la organización semántica y la estructura formal de un texto identificando las principales figuras literarias.
2. Interpreta fragmentos de textos, de acuerdo con el contexto general de las obras.
3. Establece similitudes y diferencias entre los textos de la literatura de la Ilustración, la Romántica y la Realista.  

META D: Identificar y explicar parcialmente los errores de razonamiento de otros, infiriendo o deduciendo desde una realidad objetiva, para formar un pensamiento crítico - reflexivo.

1. Identifica las posturas de sus compañeros y las valora.
2. Expone contraargumentos, teniendo en cuenta las opiniones ajenas.
3. Realiza deducciones a partir de las obras literarias, combinando las actividades que tienen como fin generar juicios de valor y pasar de un estado inicial a uno final de un interrogante planteado.

ABRIL 11 AL 15

MOMENTO GRUPAL

1. Los estudiantes se reúnen en grupos de dos personas y leen tres textos relacionados con la televisión.
2. Seguido de esto, entre los dos deben realizar la rutina de pensamiento “Comparar y Contrastar”  teniendo en cuenta las indicaciones de la maestra.
3. Al terminar la actividad se sentarán en mesa redonda para discutir las conclusiones a las que llegaron y llegar a un consenso sobre las características que presentan cada uno de los textos

MOMENTO INDIVIDUAL

1. Concluido  el ejercicio la docente explicará el concepto de Tipología Textual y las características que tienen los textos, teniendo en cuenta diferentes elementos.

ABRIL  18 AL 22

En esta semana los estudiantes participarán en la “Semana Literaria”, en la cual se realizarán diferentes actividades que permitirán a los estudiantes mostrar algunas expresiones artísticas y entre ellos mismos podrán dar su punto de vista y participarán de las mismas.

ABRIL 25 AL 29

MOMENTO INDIVIDUAL

Los estudiantes leerán los textos que se encuentran en el libro de Sistema Uno pág. 124 – 130 y con los conocimientos adquiridos frente a la tipología textual deberán hacer el análisis de los textos según sus características específicas de comunicación y los elementos estructurales de cada uno.

MOMENTO GRUPAL

Al terminar la actividad individual los estudiantes realizarán una socialización que les permita consolidar el proceso significativo del conocimiento de lo que es la Tipología Textual. Para la construcción de su propio texto según la tipología textual.

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