COMPLEJIDAD EN LA EDUCACION AMBIENTAL

COMPLEJIDAD EN LA EDUCACION AMBIENTAL

EDGAR MORIN.

SEGÚN MORIN, CONSIDERA QUE LA EDUCACION AMBIENTAL NO DEBE ESTAR SOLAMENTE REGIDA AL AULA, SI NO QUE TAMBIEN DEBE TRASCENDER A COMUNIDADES, LOCALIDADES, ESTADOS, PAISES Y AL MUNDO ENTERO. ES DIFICIL RECONOCER EL DETERIORO AMBIENTAL YA QUE COURRE EN CUALQUIER PARTE DEL MUNO Y REPERCUTE EN OTRO POR ESO SE NECESITA UNA CONCIENCIA DE FORMACION E IDENTIDAD TERRENAL ESTA ES UNA CONCIENCIA ECOLOGICA DE TODOS LOS SERES VIVOS QUE HABITAMOS LA BIOSFERA RECONOCERLO NOS CONDUCE A ABANDONAR LA IDEA DEL DOMINIO DEL UNIVERSO PARA ALIMENTAR LA CONVIVENCIA DE LA TIERRA.

LA EDUCACION AMBIENTAL ENTONCES DEBE LOGRAR UNA CONCIENCIA ECOLOGICA EN ACCIONES DE LOS SERES HUMANOS Y NO UNA REPETICION DE CONTENIDOS.

CRISIS DE PENSAMIENTO” ENRIQUE LEFF ZIMMERMAN.

CONSIDERA QUE LA CRISIS AMBIENTAL SE DEBE A UNA CRISIS DEL CONOCIMEINTO AL IR HUTILIZANDO LA INDUSTRIA QUE VA EN AUMENTO NO HA MIRADO HACIA ATRÁS PAR VER EL DAÑO QUE SE HACE A LA NATURALEZA,CON EL USO INDISCRIMINADO DE PRODUCTOS AGRESIVOS QUE DAÑAN EL AIRE,LA TIERRA EL AGUA.,ETC. ESTE DESCONOCIEMIENTO PROVOCA QUE EN LA ACTUALIDAD SEAMOS VULNERABLES ADIVERSAS ENFERMEDADES A CAMBIOS CLIMATICOS AGRESIVOS A DESCONGELAMIENTO DE POLOS,A LA DESAPARICION Y EXTINCION DE PLANTAS Y ANIMALES EN UNA CARRERA DE DESTRUCCION Y AUTODESTRUCCION.

PRINCIPIOS DE LA CONPLEJIDAD SEGÚN MORIN.

* EL PRINCIPIO DIALOGICO: UNIR NOCIONES ANTAGOSNISTAS PARA PENSAR LOS PROCESOS ORGANIZADORES DEL MUNDO.

• PRINCIPIO DE RECURSION: LOS PRODUCTOS DE UN PROCESO SON A SU VEZ PRODUCTORES DE AQUELLO QUE LOS PRODUCE.

• EL PRINCIPO HOLOGRAMATICO: LA PARTE ESTA EN EL TODO PERO, A LA VEZ EL TODO,EL TODO ESTA EN LA PARTE.

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