Conclusion Conocimiento Fragil

ACTIVIDAD 2.- COMENTARIO SOBRE LOS TIPOS DE CONOCIMIENTOS Y PENSAMIENTO POBRE

 La lectura de David Perkins nos habla sobre una problemática que tenemos en las aulas, los tipos de conocimientos que son frágiles en su totalidad, donde los alumnos presentan deficiencias en la adquisición de nuevos conocimientos. Estos son:

 Conocimiento olvidado. Buena parte del conocimiento simple se esfuma.

 Conocimiento inerte. Se aprueban los exámenes, pero no se aplican los conocimientos a otras situaciones.

 Conocimiento ingenuo. El conocimiento suele tomar la forma de teorías esteriotipadas.

 Conocimiento ritual. Los conocimientos adquiridos sólo sirven para cumplir con las tareas escolares.

 Los cuatro problemas aquí mencionados se oponen a las metas de la educación que propone David Perkins :

 Retención,

 Comprensión

 Uso activo del conocimiento.

 El conocimiento olvidado ese el que ya no cuenta porque no se recuerda. El conocimiento ingenuo y el ritual aluden a una comprensión deficiente y el conocimiento inerte, sirve para aprobar exámenes pero no se aplica a la práctica.

 Pensar con lo que se aprende es uno de los fines de la educación, es decir, el uso activo del conocimiento. Implica pensar por medio del conocimiento, solucionar problemas, hacer inferencias, planificar, etc.

 Si los estudiantes no aprenden a pensar con los conocimientos que tienen almacenados, dará lo mismo que no los tuvieran.

 El conocimiento para que sea funcional debe tener la capacidad de poder resolver los problemas que se le presentan al individuo, si no es así, sería un pensamiento pobre. Por no poder aplicarse.

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