Conocimiento Del Lenguaje
Enviado por • 28 de Marzo de 2014 • 7.440 Palabras (30 Páginas) • 297 Visitas
E. Conocimiento del lenguaje: OCTAVO BASICO
Orientaciones didácticas
En este nivel, se mantiene el principio de que el conocimiento del lenguaje debe estar fundamentalmente
al servicio de la expresión y la comprensión. En otras palabras, lo más importante es el
conocimiento y dominio del lenguaje como facultad.
En Octavo Año Básico el conocimiento del lenguaje como sistema debe alcanzar cierto grado
de formalización mayor que en los niveles anteriores. La búsqueda de esta formalización no significa
volver a una gramática basada en oraciones artificiales para ilustrar los fenómenos que se quieren
estudiar. Los fenómenos gramaticales que se estudiarán son los que aparecen en textos auténticos
orales y escritos y se seleccionarán los que ayudan a comprenderlos mejor y a expresarse con
propiedad. En otras palabras, todo fenómeno gramatical deberá verse en un doble contexto: el de la
realidad del que maneja el lenguaje y el del texto en que aparece.
Se espera que los estudiantes reconozcan claramente las funciones del lenguaje en los textos
que lean o escuchen y que las sepan utilizar adecuadamente en las situaciones comunicativas en que
participen. Por encima del conocimiento de las funciones representativa, expresiva y apelativa, deben
tener siempre presente que la enseñanza del lenguaje tiene como fin contribuir a la construcción
de un mundo mejor, positivo, respetuoso y solidario. Se tendrá conciencia de que muchos de
los males del mundo actual provienen de un uso agresivo, prejuiciado y vulgarizante del lenguaje.
En este nivel corresponde profundizar las funciones básicas del lenguaje, examinando algunas
de las modalidades que asumen. El siguiente cuadro permite establecer algunas modalidades que
adoptan las funciones básicas: representativa, apelativa y expresiva. A estas funciones se ha agregado
la función metalingüística, que es la que permite hablar y reflexionar sobre el lenguaje.
58 Octavo Año Básico Lenguaje y Comunicación Ministerio de Educación
Notas:
Hay autores que plantean el tema de las funciones del lenguaje, en forma teórica diferente.
* La función heurística que aparece en el cuadro, corresponde a la búsqueda de información, acuerdo o contacto. Por
eso, sus textos típicos son las encuestas, los cuestionarios y otros modos de buscar información. También, a través de la
reflexión en lluvias de ideas, debates, foros y otras instancias de los textos argumentativos se apela a esta función del
lenguaje.
** Función metalingüística: es la que permite referirse sobre el lenguaje.
Funciones básicas del lenguaje
Función representativa, (referencial,
denotativa, cognoscitiva)
Función expresiva (emotiva,
imaginativa)
Función apelativa
(activa conativa, interactiva)
Función metalingüística **
(Capacidad de reflexionar sobre el
lenguaje)
Algunas funciones específicas
del lenguaje
Función expositiva, informativa,
reflexiva, narrativa, descriptiva
Función personal
Función imaginativa y creativa
Normativa
Interaccional
Instrumental
Heurística *
Dramática
Semántica y léxica
Fonológica (fonemas de la lengua)
Ortográfica
(correspondencia entre
grafemas y fonemas)
Morfosintáctica
(Funciones en el lenguaje)
Textos u operaciones típicas
Se logra a través de: textos filosóficos,
históricos, literarios, religiosos,
científicos informativos, cartas,
telegramas, avisos informativos.
Se estimula a través de: autobiografías,
diarios de vida, reflexiones.
Textos literarios (expresión poética).
Se logra a través de: reglamentos,
leyes, avisos.
Cartas, invitaciones, correo electrónico,
faxes, telegramas, comunicaciones,
intervenciones oratorias,
avisos.
Instrucciones, recetas, indicaciones,
manuales.
Textos reflexivos y argumentativos,
cuestionarios, encuestas.
Obras dramáticas.
Da conciencia de las significaciones.
Su efecto es: aumentar el vocabulario,
ampliar el conocimiento de sus
significados y mejorar su uso.
Da conciencia de los sonidos y
fonemas de la lengua e imágenes
visuales del lenguaje oral en
secuencias gráficas de palabras,
permitiendo su exacta reproducción.
Familiariza con las formas y
estructuras de la lengua. Se da en
todos los textos orales y escritos.
Primera parte / Contenidos, aprendizajes esperados y actividades • E. Conocimiento del lenguaje 59
Nexos Categoría Función Indica
A, ante, bajo, etc. Preposición Subordina Unión de un núcleo con
su complemento
Y, e, ni Conjunción Coordina Elementos análogos
Pero, mas Conjunción Coordina Oposición, corrección,
restricción, concesión,
adversación
O, u Conjunción Coordina Disyunción, desunión,
separación, alternativa
Porque, pues, puesto que, ya que, Conjunción Coordina y subordina Causa
Luego, (tanto ..,) que, pues Conjunción Coordina y subordina Consecuencia
Si, siempre que, con tal que Conjunción Subordina Condición
Como Conjunción Subordina Modo, comparación
Aunque Conjunción Subordina, coordina Objeción, concesión,
restricción
Que, para que Conjunción Subordina Introduce oraciones
que funcionan como
sustantivos (S, CD, CI)
Que, quien, cual Pronombre Subordina Introduce oraciones
que funcionan como adjetivos
En relación con las funciones en el lenguaje, en este nivel los estudiantes deben ser capaces de
reconocer la estructura de las oraciones simples: sujeto, predicado, complementos y, sobre la base de
su conocimiento de las partes de la oración, identificar las frases y eventualmente las oraciones que
cumplen una función sustantiva, adjetiva o adverbial. En el reconocimiento de sujeto, predicado,
complementos, los estudiantes deben descubrir el núcleo de cada uno de ellos y tomar conciencia
del significado de las preposiciones que los unen con sus complementos, tal como se verá al hablar
de los nexos. También deberán ser capaces de comprender la función de los nexos coordinantes y
subordinantes, especialmente de
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