Cuatro Campos Formativos En La Educacion

CAMPO FORMATIVO ES: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

DE ESTO SE DERIBAN LOS SIGUIENTES PROBLEMAS EL PRINCIPAL ES:

 ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

 FALTA DE CREATIVIDAD DE AMBOS

 FALTA DE RECURSOS PARA MATERIALES DIDACTICOS.

 PROBLEMAS DE ORTOGRAFIA.

 PROBLEMAS DE DESNUTRICION.

 RESOLUCION DE PROBLEMAS.(ESPAÑOL)

 PROBLEMAS FISICOS Y ADUTIVOS

LOS CAMPOS FORMATIVOS SON NECESARIAMENTE LOS QUE SE UTILIZAN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA UNO DE LOS PROPÓSITOS DEL PLAN Y PROGRAMA 2011 DENTRO DEL CAMPO FORMATIVO DE LA ENSEÑANZA DE ESPAÑOL EN LA EDUCACIÓN BÁSICA ES QUE LOS ALUMNOS QUE CONOZCAN LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE PARA QUE TENGAN EXPERIENCIAS E INVOLUCREN DIFERENTES MODOS DE LEER. INTERPRETAR Y ANALIZAR LOS TEXTOS DENTRO DEL PLAN Y PROGRAMA LOS PROPÓSITOS DE ESTUDIO DEL ESPAÑOL EN LA EDUCACIÓN BÁSICA ES QUE LOS NIÑOS SEAN CAPACES DE LEER, COMPRENDER, EMPLEAR, REFLEXIONAR, E INTERESARSE EN DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS, CON EL FIN DE TENER CONOCIMIENTO Y LOGRAR LOS OBJETIVOS ESPERADOS PARA LOS ALUMNO.

LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE ESTÁN PRESENTE EN LA MAYORÍA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS O PUEDEN SER DE DIFERENTES FORMAS Y NO TAN FÁCIL EN COMPRENDERLOS, RECONOCER ESTAS PUEDEN SER POR LA CUESTIÓN CULTURAL DE CADA UNA DE LAS SOCIEDADES, TAMBIÉN PODRÍA SER, CUESTIONES POLÍTICAS, ECONÓMICAS Y RELIGIOSAS TODO ESTE PROVIENE DE LA CULTURA Y LO PEDAGÓGICO Y TEMEN POR FALTA DE CONOCIMIENTO DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN 2011, TODOS LOS ACONTECIMIENTOS DE ESTOS ASPECTOS QUE REPRESENTA EN LA ESCUELA, COMO DOCENTE DEBEMOS DE HACERLES SABER A LOS NIÑO QUE CONCIBAN CAMBIOS EN DONDE LES LLAME LA ATENCIÓN Y LES PERMITA REFLEXIONAR ACERCA DEL QUE HACER DOCENTE TANTO, EL DEBER DE CADA UNO DE LOS NIÑOS.

PROBLEMAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

UNA DE LAS PRINCIPALES CLAVES EN EL PROCESO EDUCATIVO Y DE CADA DOCENTE ES QUE EL NIÑO MANIPULE CADA EJERCIÓ O TAREA QUE SE LES DEJA PARA UNA BUENA ENSEÑANZA Y POSTERIORMENTE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ES CUANDO LOS CONTENIDOS, SON RELACCIONADOS DE MODO ARBITRARIO O SUSTANCIAL ESTO OCURRE CUANDO UNA NUEVA INFORMACION ENTRA A NUESTRO C EREBRO Y ESO SE CONECTA CON CONSEPTO RELEVANTE.

UN EJEMPLO SERIA CUANDO EL NIÑO EMPIESA A LEER Y SE LE VA PONIENDO EJEMPLOS PARA RELACCIONAR LAS PALABRAS.

LA CARACTERISTICA DE ESTO QUE YA MENSIONAMOS ES IMPORTANTE PORQUE EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ES EL QUE PRODUCE UNA INTERACCION ENTRE LOS CONOCIMIENTOS MAS RELEVANTES DE LA ESTRUCTURA COGNITIVA Y DE LAS NUEVAS INFORMACIONES.

EL DOCENTE ES AQUEL QUE VA MOLDEANDO DÍA A DÍA AL NIÑO A SER DINÁMICO, RESPETOSO, IMPERATIVO Y SOBRE TODO QUE LES DEN SEGUIMIENTO A LOS EJERCICIOS, ES EL QUE SE PERCATA HADAR CONOCIMIENTOS Y SOBRE TODO EN LAS ACTIVIDADES QUE CADA UNO TIENE SU EVOLUCIÓN COMO NIÑOS EL DOMINIO DE LAS ACTIVIDADES Y LAS COMPETENCIAS QUE SE DA EN LAS AULAS YA SEA QUE SE REALICE UN DEBATE DE UN TEMA.

PERO NO DEJANDO AFUERA LAS CARENCIAS, PROBLEMAS Y DIFICULTADES QUE LA ESCUELA PRESENTA, PERO SOBRE TODO ESE PROBLEMA LOS MAESTROS HEMOS PODIDO ENFRENTAR DÍA A DÍA. PERO SOBRE TODO TOMAR EN CUENTA LOS LOGROS QUE HEMOS OBTENIDO HASTA AHORA DE NUESTROS ALUMNOS.

UN PROCESO DE APRENDIZAJE ES CUANDO LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN PARA LOS ESTUDIANTES PARA CONSEGUIR EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS QUE PRETENDEN .LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO ESTO NOS LLEVA A DOS COSAS QUE EL NIÑO SE VA DANDO CUENTA CONFORME EL PROCESO LA PRIMERA ES LA PERSONAL Y LA OTRA SOCIAL. TODO ESTO SE GLOVALISA Y LO ENTENDEMOS CON UN SOLO CONSEPTO LA INTELIGENCIA Y LAS CAPCIDADES QUE PUEDE PROCESAR UN NIÑO PARA QUE APRENDA NUEVAS COSAS.

EL TEMA DEL APRENDIZAJE HA SIDO UNA DE LAS CATEGORÍAS PSICOLÓGICAS QUE MÁS HA INVESTIGADO LOS CONDUCTISTAS EL APRENDIZAJE DE MANERA DESCRIPTIVA COMO UN CAMBIO ESTABLE EN LA CONDUCTA DE UN ALUMNO ADQUIERA UN APRENDIZ O UN REPERTORIO CONDUCTUAL, ES NECESARIO UTILIZAR LOS PRINCIPIOS PROCEDIMIENTOS ENTRE LOS CUALES EL MÁS IMPORTANTE ES EL REFORZAMIENTO, LA ENSEÑANZA PROGRAMADA SE SUELE ASOCIAR COMÚNMENTE CON LAS MÁQUINAS DE ENSEÑANZAS. EL ELEMENTO BÁSICO DE LA ENSEÑANZA PROGRAMADA ES EL PROGRAMA EL CUAL PUEDE DEFINIRSE COMO UNA SERIE DE SEGMENTO QUE PRESENTAN CADA VEZ MÁS INFORMACIÓN, EL PROGRAMA SE PROPONE UNA VEZ QUE SE ANALIZAN CON DETALLES LOS OBJETIVOS FINALES Y SE ESTABLECE LAS CONDUCTAS QUE A LA LARGA LLEVARA AL LOGRO DE ESTOS.

DIGRAFÍA PERTURBACIÓN DE LA ESCRITURA, LA LIMITACIÓN EN LA ESCRITURA ES UNA MANIFESTACIÓN DIRECTA DE LA INHABILIDAD PARA LEER. ESCRIBIR ES POSIBLE CUANDO LA HABILIDAD DE LEER HA SIDO ALCANZADA. UN NIÑO DISLÉXICO DESPUÉS DE APRENDER A LEER PUEDE COPIAR, PERO LOS QUE TIENEN DIGRAFÍA NO PUEDEN HACERLO.

EL TRASTORNO DEL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA, CONOCIDO TAMBIÉN COMO DIGRAFÍA, INCLUYE PROBLEMAS PARA ESCRIBIR, DELETREAR Y ORGANIZAR LAS IDEAN SOBRE UN PAPEL SE DIAGNOSTICA CUANDO LAS HABILIDADES DE ESCRITURA DE UN NIÑO DISMINUYEN "MUY POR DEBAJO" DEL NIVEL NORMAL PARA SU EDAD Y COEFICIENTE INTELECTUAL.A DIFERENCIA DE LO QUE OCURRE CON LAS DISCAPACIDADES DE LECTURA, COMO LA DISLEXIA, EXISTEN POCOS ESTUDIOS SOBRE LOS PROBLEMAS DE ESCRITURA, A LA VEZ QUE SE DESCONOCE LA TASA DEL PROBLEMA EN LOS NIÑOS ESTADOUNIDENSES.

LA FALTA DE CREATIVIDAD

EXISTE BARIAS RAZONES PARA CONSIDERAR LOS ESFUERZOS POR APOYAR EL TRABAJO QUE REALIZAMOS COMO MAESTRO PORQUE EL TRABAJO DEL DOCENTE EN LA ESCUELA PRESENTA RETOS ESPECÍFICOS QUE SE DISTINGUE MUY CLARAMENTE EN LA DOCENCIA ES DECIR CONTAMOS CON POCOS ELEMENTOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS YA QUE A VECES POR CARECER DE ESTOS MÉTODOS PUES A VECES NO SOMOS CREATIVOS Y PERO SI NO PENSAMOS EN ALGUNA OTRA COSA EL NIÑO SE ACOSTUMBRA A UNA SOLA COSA Y DEBEMOS DE BUSCAR OTRO MÉTODO.

COMO TODO GRADO ESCOLAR HAY NIÑOS Y NIÑAS QUE COMPRENDEN EL TEMA CON SOLO UNA EXPLICACIÓN Y HAY OTROS QUE ENTIENDEN MUY POCO Y ELLOS NECESITAN MUCHAS EXPLICACIONES PERO AHÍ ES DONDE DEBERÍAMOS TENER CREATIVIDAD PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES Y NO DEJARLOS EN EL ABANDONO PORQUE SI NO EN ELLOS SE VA REZAGANDO LAS ACTIVIDADES Y TENDRÁ POCO DESARROLLO MENTAL Y SI NOSOTROS NO ASEMOS EL ESFUERZO DE ENSEÑAR BIEN PUES EL ALUMNO PUES NO NOS VA ENTENDER. TANTO COMO ELLOS COMO NOSOTROS DEBEMOS DE TENER UNA BUENA COORDINACIÓN PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES.

FALTA DE RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS.

OTRO DE LOS PROBLEMAS MÁS PRESENTES ES LA FALTA DE RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS EN LA COMUNIDAD DONDE TRABAJO CARECEMOS DE MUCHAS NECESIDADES PARA LA ESCUELA Y SOBRE TODO PARA NOSOTROS COMO MAESTROS ALGUNAS COSAS O MATERIALES TIENE QUE COOPERAR LOS NIÑOS Y EN OTRAS LO TENEMOS QUE COOPERAR NOSOTROS PORQUE SI NO LOS NIÑOS NO AVANZAN CON LAS TAREAS

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