Cuento La Gigante Y Produccion Escrita

Objetivos

* Discutir sobre percepciones e identificar elementos constitutivos de la portada y del cuento.

* Producir en conjunto y de modo cooperativo la renarración del cuento leído por la maestra.

* Desarrollar sus capacidades para la expresión oral y fomentar el pensamiento creativo y el uso de la imaginación.

Propósitos

* Generar situaciones de intercambio de opiniones, ideas sobre sus concepciones sobre el género cuento.

* Propiciar situaciones en las que se desarrollen las capacidades oral, escrita de los alumnos

* Favorecer distintas formas de intercambio a través de las cuales se estimule a los alumnos para que expresen y defiendan sus opiniones y creencias, entendiendo y respetando los turnos para hablar de sus compañeros, utilizando el diálogo para resolver puntos de vista iguales o dispares.

* Propiciar situaciones donde se permita reconocer la importancia de adecuar la modalidad de lectura a las características de lo narrado.

Contenidos

* El cuento.

* Leer, escuchar, y comentar la obra literaria.

* Producción escrita.

Secuencia de Actividades

Actividad 1:

Se presentará a los alumnos varios portadores de texto, como ser Manual de Televisión (instructivo), Diccionario (de información), manual de cocina (instructivo) comic (humorístico) y un cuento.

Se solicitará a los niños que ayuden a la docente a encontrar el cuento que les leerán, para hacerlo se basarán en sus experiencias anteriores con el género literario.

A partir de la elección por parte de los alumnos se reflexionará acerca del porqué de la misma, es decir, se reconocerán las características que tiene dicho portador para poder tratarse de un cuento.

Explorarán entre todos el portador “Perdido en la selva” que contiene al cuento “La gigante” para poder reconocer las partes que lo integran (título, ilustración, autor, resumen, editorial).

Se les mostrará la ilustración del cuento y la docente hará preguntas para guiar la exploración. (¿Sobre qué piensan que puede tratarse el cuento? ¿Quiénes creen que serán los personajes de este cuento?, ¿Ustedes vieron alguna vez un gigante?, ¿Dónde?,)

Actividad 2:

La docente narrará el cuento seleccionado.

Durante la lectura se procurará que el grupo la escuche atentamente propiciando que los alumnos gocen con el relato.

La narradora prestará especial atención a la entonación, incluyendo onomatopeyas y modificando el timbre de voz de acuerdo con el personaje.

Actividad 3:

Se preguntará a los niños si les gustó el cuento, si alguna vez lo habían escuchado o si les hace acordar a algún cuento o película que ellos conozcan (la idea es que se den cuenta que es la historia de Blancanieves contada por uno de los enanos).

Actividad 4:

Se les entregará una fotocopia con afirmaciones sobre el cuento para que completen con Verdadero y Falso y una copia del cuento por si precisan releer algún fragmento.

Actividad 5:

Se les solicitará que ayuden a ordenar las imágenes, que representan escenas del cuento leído que se encuentran mezcladas y las peguen en orden en el pizarrón.

Se solicitará a los niños que comenten lo que ocurría en cada una de las ellas.

Se repartirá una fotocopia con las imágenes para que las vuelvan a ordenar en sus cuadernos, y renarren la historia con sus palabras.

Actividad 6:

Se les pedirá que escriban la historia de “Cenicienta”, “Peter Pan” contada por los personajes secundarios, en la que plasmen su perspectiva de los acontecimientos. (La idea sería que puedan contar la historia en primera persona desde la perspectiva de Anastasia, la hermanastra de Cenicienta; o de Campanita, el hada mágica en el caso de Peter Pan.

Recursos Materiales

* Cuento “La gigante”

* Baúl

* Diferentes portadores de texto: libro de cocina, diccionario, enciclopedia, cuento.

* Fotocopia de la tapa y contratapa del libro.

* Boligomas

* Tizas

* Pizarrón

* Imágenes sobre la secuencia del cuento (tamaño grande para el pizarrón y pequeño para los cuadernos)

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