DESARROLLO DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA EN PREESCOLAR

Nombre del Proyecto Planeación Calendarización Observaciones de trabajo realizadas Evaluación

ESTE SOY YO

Propósito: Desarrollar en el alumno el lenguaje oral a través de diversas experiencias que promuevan el conocimiento de sí mismo, favoreciendo conjuntamente la apropiación del esquema corporal. *Que realice un dibujo de sí mismo.

*Que identifique en sí misma y en sus compañeros el esquema corporal.

*Completar las partes faltantes de la figura humana en la imagen.

*Construir la figura humana con un rompecabezas.

*Identificar el nombre y función de las partes del cuerpo humano, para qué sirve?

*Modelar la figura humana con distintos materiales.

*Dibujar la silueta del compañero en papel bond y registrar las partes del cuerpo.

*Reconocer que sus sentidos funcionan de manera integrada y la permiten relacionarse con su alrededor.

*Reconocer la sucesión del día y la noche a partir de las actividades que realiza cotidianamente.

*Reconocer y reflexionar sobre sus características personales como parte de su identidad.

Del 26 de Noviembre al 7 de Diciembre del 2012. Las actividades que se aplicaron, fueron sólo cinco, ya que se trabaja una vez a la semana con los alumnos, en este caso es una niña de 6 años de primer grado y que tiene características especiales (discapacidad intelectual). Sus lapsos de atención son cortos y su lenguaje es limitado, menciona las partes del cuerpo conforme se le van señalando e incorpora una o dos palabras más cuando se le cuestiona para que sirve cada una de ellas, (en este caso se le proporciona ayuda diciéndole la función y que ella lo repita).

La evaluación se lleva a cabo a través de preguntas orales señalando en sí mismo, en un compañero y en imágenes las partes del cuerpo humano. Menciona la mayoría de ellas y requiere ayuda para decir varias funciones de éstas.

La niña se muestra inquieta, sin embargo participa hasta terminar la actividad, (son ejercicios cortos por sus periodos de atención).

Autoevaluación, creo que para este tipo de situaciones, es necesario diseñar diversos materiales donde el alumno manipule, ubique, memorice y se apropie del lenguaje oral, invirtiéndole más tiempo, es decir a diario.

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