DESNUTRICIÓN

1.- DESNUTRICIÓN:

Los alumnos que padecen de desnutrición no responden de igual manera al proceso de enseñanza-aprendizaje que los niños nutridos en el mismo medio. Este disminución incide en la participación en clase en la atención (poseen menor capacidad de atención), y manifiesta fatiga donde las capacidades de razonamiento también están afectadas.

La alimentación y el estado de pobreza ejercen una influencia fundamental en el desarrollo futuro de las poblaciones con características socioeconómicas adversas.

Si vamos a hablar de educación, es fundamental tener en cuenta que debemos preservar el cerebro, ya que podemos tener la mejor semilla del mundo, pero si no tenemos una sustancia, una tierra adecuada donde sembrarla, nunca germinará, ò lo hará muy precariamente Sin cerebro no hay educación posible. Si este órgano no se encuentra preparado o dispuesto no habrá semilla que germine. La desnutrición que se padece en la primera infancia provoca estragos, son los más lamentados, ya que en esta etapa el mayor impacto lo sufre el cerebro.

En el cerebro es donde debemos sembrar la educación. Este es el órgano que más rápidamente crece, pesa 35 gramos al nacer. Durante los dos primeros meses de vida crece a un ritmo de 2 mg por minuto. En la desnutrición, no solo se detiene el crecimiento cerebral, sino que además sucede una atrofia del mismo.

En estado de pobreza extrema la alimentación no es la adecuada, madres pobres y desnutridas dan a luz hijos desnutridos de menor peso y con menos neuronas en su cerebro.

La tarea de prevención y educación nutricional es la única que puede preservar el cerebro. Un país que no cuide debidamente el cerebro de su infancia está destinado a la decadencia definitiva.

Por eso hoy en día se están implementando programas que eviten esta problemática como es el caso de “Cruzada Nacional contra el Hambre”.

“En lo que va del siglo, México amplió su cobe3rtura educativa en forma vertiginosa y aún titánica, pero los resultados efectivos de la educación que imparte son deplorables”… (Página 16)

2.- BULLYING:

El Bullying puede ser frenado con la implementación de estrategias que conlleven valores morales y la correcta educación sobre el mismo, en la población estudiantil. El bullying como problema estudiantil afecta seriamente el rendimiento académico de los niños y las niñas afectando su condición emocional y haciéndolos sufrir por la opinión de los y las demás. Baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios, trastornos emocionales, depresión y otros es lo que el bullying genera en la actualidad.

ESTRATEGIAS PARA EL BULLYING:

Como principal estrategia para recolección de datos se usarán las encuestas dirigidas directamente a la población educativa, a través de parámetros que permitan estimar con qué frecuencia se da el bullying, que tipo de bullying se da, adonde se da, quienes son los alumnos más acosados, por qué alumnos son molestado, etc.… Como principal instrumento de recolección de datos se eligieron las encuestas porque permiten tener un valor fidedigno, datos concretos y escogidos para la mejor conveniencia del proyecto.

Al tener los resultados estimados, se pretende exponer al cuerpo de docentes la situación que la comunidad escolar vive respecto al bullying, guardando los principios éticos y haciendo reseña de la discreción de este proyecto de investigación, el cual tiene como único fin, plantear soluciones al cuerpo de docentes, para poder frenar el bullying.

Como investigadores, pretendemos que los docentes sean presentes de una charla acerca de lo que es bullying, las causas, consecuencias y soluciones, este proyecto estará a cargo de ambos, especializando a los docentes en el área de reconocimiento de agresor y de víctimas.

Se pretende elaborar una serie de afiches, carteles, memorándum que puedan alimentar a la población escolar, acerca del bullying y de sus consecuencias, bombardear con mensajes acerca de lo que podría pasar si este bullying asciende a agresión física, se desea que

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