Diagnostico De Grupo

INFORME DE DIAGNÓSTICO

El grupo de quinto grado grupo A, es conformado por 25 alumnos, 12 de los cuales son hombres y 13 son mujeres, sus edades oscilan entre los 9 y 13 años. Dentro del grupo hay un niño con déficit de atención e hiperactividad e impulsividad.

Todos los alumnos son de bajos recursos y no cuentan con todos los servicios básicos para sobrevivir.

De acuerdo a las observaciones realizadas durante la primera semana de clases, así como la obtenida del examen diagnóstico aplicado al grupo de, se pudo valorar a los alumnos respecto a las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales.

ESPAÑOL

Se encontraron áreas de reforzamiento, entre las cuales se destacan: la lectura y comprensión, interpretación y uso del lenguaje figurado y metáforas, comprensión de la noción de artículos, adjetivos y pronombre personal.

MATEMÁTICAS

Sus áreas de reforzamiento son practicar diversos procedimientos para resolver problemas de división y multiplicación así como también el identificar figuras geométricas, resolver situaciones de reparto apoyándose con fracciones y realizar cálculos de área y perímetro de figuras.

DEBILIDADES

*Muestran serias deficiencias en operaciones básicas y por lo tanto no dan resolución a problemas matemáticos sencillos, además de no saberse las tablas de multiplicar.

*No cuentan con la comprensión lectora necesaria para comprender textos informativos ni literarios.

*Carecen de la ortografía indispensable s/c, j/g, v/b, etc. para redactar un texto

*No redactan textos propios, con su respectiva estructurada, sobre un tema en específico.

*Desconocen cómo sacar las ideas principales de un texto.

*Presentas problemas de disciplina y orden en el trabajo en el aula y en su receso.

*No respetan los símbolos patrios y carecen de disciplina en el homenaje a nuestro Lábaro Patrio.

*La mayoría, no cuenta con el hábito necesario de limpieza y presentación en su persona.

FORTALEZAS:

*Respeto por su maestro

*Disposición para el trabajo (No todos)

*La mayoría cumple con sus tareas.

*Es un grupo heterogéneo, en lo que se refiere a que hay alumnos y así puede llegar a fraternizar para bien del trabajo en equipo, ya que tienen ganas de conocer al otro.

ESTRATEGIAS:

*Manejo de disciplina y orden en todo momento.

*Reglamento del salón de clases

*Rubrica de tareas y de trabajo en clase

*Evaluación continua (Logros y mejoramiento).

*Planificación semanal

*Trabajo en conjunto con los padres de familia.

DIAGNOSTICO POR ALUMNO

CHAVEZ CHONTECO JUAN ISIDRO:

Es un niño inquieto pero a pesar de ello presta atención a la clase, su redacción es muy difícil de comprender debido a la omisión de varias letras en las palabras, además de la segmentación en algunas frases.

En matemáticas comprende y resuelve los ejercicios.

DOMINGUEZ DOMINGUEZ YURIELA ISABEL

Esta alumna comprende rápidamente lo explicado en clase, la dificultada que presenta es la inasistencia y la falta de apoyo en casa, debido a que sus padres se encuentran en los estados unidos, por lo que se encuentra bajo la tutela de sus abuelos quienes no le prestan la atención requerida.

DOMINGUEZ LOPEZ EMETERIO

Es un alumno que interpreta y realiza sus trabajos durante clase, su debilidad es el mal comportamiento ya que es un niño agresivo, grosero con sus compañeros no distinguiendo entre hombres y mujeres tendiendo a golpearlos sin razón.

DOMINGUEZ SILVA PEDRO

Pedro es repetidor y su desarrollo dentro del grupo escolar es dependiente de la aprobación del docente, es noble y abierto a aprender a pesar de las debilidades en la escritura y redacción porque no existe separación de palabras y en el área de matemáticas no hace el intento por llegar a la resolución de problemas.

GARCIA SILVA PEDRO ABELARDO

Es un alumno regular pero su conducta de indiferencia ante las propuestas pedagógicas hace que no avance, carece de interés por el cumplimiento de tareas y de participación en las horas de clase. Es respetuoso con el resto de sus compañeros aunque en ocasiones se conflictúa con alguno de ellos.

JIMENEZ JARQUIN ELISA MARIA

Es una alumna tímida y callada con poca participación en clase, dependiente de una de sus compañeras para realizar las actividades llegando a la imitación. Se le dificulta comprender las explicaciones aunque intenta la resolución

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