Diplomado En Evaluación De Las Competencias Con Base En La Socioformaciónen La Asignatura De Español.
Enviado por Reyesita • 12 de Febrero de 2014 • 858 Palabras (4 Páginas) • 361 Visitas
Diplomado en Evaluación de las competencias con base en la socioformaciónen la asignatura de español.
Módulo 1: Formación y evaluación por escenarios múltiples.
Unidad 2. Diseñando escenarios de múltiples aprendizaje.
Actividad Integradora
Diseño de la planeación completa del escenario/ambiente de aprendizaje.
Descripción del desarrollo del escenario/ambiente de aprendizaje.
Diseño de la planeación completa del escenario/ambiente de aprendizaje.
Criterios del diseño
A) Estructurada:Alrededor de objetivos centrales y metas específicas.
La siguiente planeación tiene los siguientes objetivos:
Objetivo general: Lograr que el alumno escriba de acuerdo a las reglas ortográficas.
Objetivoespecífico: Que el alumno utilice adecuadamente la acentuación en las palabras de uso común.
Meta: Que al concluir las actividades, mínimo el 80% de los alumnos logren el objetivo propuesto.
B) Intensiva:Plantea a los alumnos a la resolu¬ción de uno o varios problemas.
Pregunta generadora: ¿Por qué es necesario acentuar las palabras?
c) interactiva: Situaciones que favorezcan contextos complejos de interacción.
Se fomentará el trabajo colaborativo formando equipos, se utilizarán recursos audiovisuales y se estimulará al auto aprendizaje mediante la investigación.
Demandas cognitivas
La demanda cognitiva será alta, el alumno deberé conocer que es la acentuación y la escritura correcta de las palabras de uso más común para realizar la actividad con éxito.
Modalidades de interacción
Materiales: Se utilizarán libros para la búsqueda de las palabras y diccionarios, para motivar al autoaprendizaje del alumno. Los materiales de apoyo serán el pizarrón y la unidad audio visual.
Áreas de colaboración: Los alumnos formarán equipos, fomentando así un trabajo colaborativo.
¿Por qué es necesario acentuar las palabras?
El contexto de una conversación puede llegar a variar, sólo por la mala acentuación de las palabras, en la siguiente actividad el alumno se dará cuenta de la importancia y por qué es necesario acentuar las palabras.
Actividad 1
Nombre de la actividad: “Rayitas Oblicuas”
Objetivo: Enseñar la acentuación correcta de las palabras de uso común.
Meta: Queel alumno aprenda a acentuar las palabras, y que el aprendizaje sea permanente.
Tiempo: 3sesiones, cada una de 45 min.
Recursos materiales: Diccionarios, revistas, periódicos, libros de texto, internet, enciclopedias, vocabulario propio.
Demandas cognitivas: Definición de acento, acentuación y tilde, clasificación de las palabras (agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas).
Modalidades de interacción: Se formaran equipos de trabajo, cada uno integrado por 4 personas, reflexionarán el tema, investigarán palabras acentuadas de uso común o las identificarán en su propio vocabulario.
Productos: Investigación de palabras con la ayuda de sus materiales, escritura de 20 palabras clasificadas según corresponda, recortes de palabras en periódicos o revistas, escritura correcta del dictado de palabras
...