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Diplomado En Evaluación De Las Competencias Con Base En La Socioformaciónen La Asignatura De Español.


Enviado por   •  12 de Febrero de 2014  •  858 Palabras (4 Páginas)  •  359 Visitas

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Diplomado en Evaluación de las competencias con base en la socioformaciónen la asignatura de español.

Módulo 1: Formación y evaluación por escenarios múltiples.

Unidad 2. Diseñando escenarios de múltiples aprendizaje.

Actividad Integradora

 Diseño de la planeación completa del escenario/ambiente de aprendizaje.

 Descripción del desarrollo del escenario/ambiente de aprendizaje.

 Diseño de la planeación completa del escenario/ambiente de aprendizaje.

Criterios del diseño

A) Estructurada:Alrededor de objetivos centrales y metas específicas.

La siguiente planeación tiene los siguientes objetivos:

Objetivo general: Lograr que el alumno escriba de acuerdo a las reglas ortográficas.

Objetivoespecífico: Que el alumno utilice adecuadamente la acentuación en las palabras de uso común.

Meta: Que al concluir las actividades, mínimo el 80% de los alumnos logren el objetivo propuesto.

B) Intensiva:Plantea a los alumnos a la resolu¬ción de uno o varios problemas.

Pregunta generadora: ¿Por qué es necesario acentuar las palabras?

c) interactiva: Situaciones que favorezcan contextos complejos de interacción.

Se fomentará el trabajo colaborativo formando equipos, se utilizarán recursos audiovisuales y se estimulará al auto aprendizaje mediante la investigación.

Demandas cognitivas

La demanda cognitiva será alta, el alumno deberé conocer que es la acentuación y la escritura correcta de las palabras de uso más común para realizar la actividad con éxito.

Modalidades de interacción

Materiales: Se utilizarán libros para la búsqueda de las palabras y diccionarios, para motivar al autoaprendizaje del alumno. Los materiales de apoyo serán el pizarrón y la unidad audio visual.

Áreas de colaboración: Los alumnos formarán equipos, fomentando así un trabajo colaborativo.

¿Por qué es necesario acentuar las palabras?

El contexto de una conversación puede llegar a variar, sólo por la mala acentuación de las palabras, en la siguiente actividad el alumno se dará cuenta de la importancia y por qué es necesario acentuar las palabras.

Actividad 1

Nombre de la actividad: “Rayitas Oblicuas”

Objetivo: Enseñar la acentuación correcta de las palabras de uso común.

Meta: Queel alumno aprenda a acentuar las palabras, y que el aprendizaje sea permanente.

Tiempo: 3sesiones, cada una de 45 min.

Recursos materiales: Diccionarios, revistas, periódicos, libros de texto, internet, enciclopedias, vocabulario propio.

Demandas cognitivas: Definición de acento, acentuación y tilde, clasificación de las palabras (agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas).

Modalidades de interacción: Se formaran equipos de trabajo, cada uno integrado por 4 personas, reflexionarán el tema, investigarán palabras acentuadas de uso común o las identificarán en su propio vocabulario.

Productos: Investigación de palabras con la ayuda de sus materiales, escritura de 20 palabras clasificadas según corresponda, recortes de palabras en periódicos o revistas, escritura correcta del dictado de palabras

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