Act 18 Diplomado Competencias

Actividad 18: ¿Cómo puedo favorecer el proceso de cambio?

Propósito: Reconozca el rol del docente como agente de cambio y promotor de la RIEMS.

La Reforma Integral de la Educación Media Superior percibe cambios en las formas y en las prácticas educativas en los diferentes niveles de la EMS. En este marco se demanda el rol del docente como agente promotor de la misma, por tanto es necesario que el docente de bachiller se forme en competencias que le permitan apropiarse de este nuevo papel, a fin que, cuente con los elementos suficientes para favorecer las condiciones necesarias que asistan la adquisición de las competencias genéricas en los estudiantes de bachillerato.

Ocho son las competencias docentes propuestas en el marco de la reforma:

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institución.

De acuerdo a las competencias que expresan el perfil del docente se pretende:

• Educar con un enfoque en competencias significa crear experiencias de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan movilizar, de forma integral recursos que se consideran indispensables para realizar satisfactoriamente las actividades demandadas.

• Se trata de activar eficazmente distintos dominios del aprendizaje; en la clasificación más conocida, diríamos que se involucran las dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotora.

• Una formación en competencias es de tipo humanista, puesto que integra los aprendizajes del pasado y a la vez los adapta a las circunstancias del mundo actual.

Las circunstancias del mundo actual demandan un enfoque más complejo en el que se demuestren los vínculos entre las asignaturas escolares, la vida real. En nuestra actualidad, es indispensable que los jóvenes que cursan el bachillerato egresen con una serie de competencias que contribuyan a desarrollar su potencial, personal, laboral y social.

El rol del docente es indispensable en La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), pero no debemos perder de vista que se necesita la profesionalización del

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