Diplomado Rieb

PROYECTO AMBITO APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDACTICA VINCULACIÓN CON ASIGNATURAS RECURSOS TIEMPO

Registra el proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo DE ESTUDIO

•Encuentra las palabras más adecuadas para describir por escrito objetos o seres vivos

y sus cambios.

•Con ayuda del docente selecciona frases adjetivas para realizar descripciones.

• Usa adjetivos para describir cantidad, tamaño y otros atributos físicos.

Registran gráficamente, a lo largo del bimestre, el crecimiento o transformación de un ser vivo.

• De manera grupal, los niños toman turnos para realizar observaciones sobre el organismo seleccionado, ilustrar y hacer anotaciones breves en hojas de rotafolio de los cambios que constatan: surgimiento o transformación de miembros, crecimiento, cambio de coloración, etcétera.

• Comentan de manera grupal las modificaciones que han observado y representado en sus ilustraciones.

2. Identifican los momentos más notables de cambios en el organismo observado.

• Una vez concluido el proceso de observación y registro, el docente solicita a los niños que identifiquen los momentos más notorios del cambio del organismo. Los invita a resumir, de manera oral, esta información.

3. Leen para comparar información y completar datos

• Con ayuda del docente, los alumnos ubican materiales de lectura sobre el crecimiento o transformación del organismo observado. El docente lee en voz alta la información; los alumnos establecen relaciones entre la información que provee el texto y las observaciones realizadas.

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

Explica relaciones

que establecen

plantas y animales

con la naturaleza.

LIBRO DEL ALUMNO, PAPEL BOND Y PLUMONES 2 SEMANAS

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

BLOQUE II

SEGUNDO BIMESTRE DEL 3 AL 12 DE NOVIEMBRE DE 2010.

ASIGNATURA: ESPAÑOL TEMA: • Relación entre el texto y las ilustraciones.

ASIGNATURA: MATEMATICAS

EJE APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDACTICA VINCULACIÓN CON ASIGNATURAS RECURSOS TIEMPO

Forma, espacio y medida

*. Comunica e identifica, a través de descripciones orales o por medio de dibujos, características de cuerpos geométricos.

Como actividad el docente puede pedir que:

o “Sellen” las caras de un cuerpo geométrico para que un compañero encuentre, sobre la base del dibujo, el cuerpo de que se trata.

o Identifiquen los cuerpos a partir de representaciones (dibujos y sellos) dadas.

o Describan de forma oral esos objetos. para que otro alumno lo identifique.

o Discutan acerca de si la descripción reúne las condiciones necesarias y suficientes para la identificación del cuerpo.

ESPAÑOL:

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