EDUCACIÓN PRIMARIA ACTIVIDADES

CIENCIAS NATURALES        

BLOQUE 5

¿Cómo conocemos? El conocimiento científico y tecnológico en la vida diaria

PROYECTO:

1. El cuidado de la salud

¿Por qué son importantes la recreación y el esparcimiento para mantener la salud?

ACTITUDES Y VALORES            4.6 Manifestar responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar la salud.

VALORES: Prevención de enfermedades, accidentes, adicciones y situaciones de riesgo.  

AMBITOS

Desarrollo humano y cuidados de la salud.

        PROPOSITO        

• Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones

de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.

• Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones

de solución a problemas comunes de su entorno

ESTANDARES

• Adquisición de un vocabulario básico para avanzar en la construcción de un lenguaje científico.

• Vinculación creciente del conocimiento científico con otras disciplinas para explicar los fenómenos y procesos  naturales, y su aplicación en diferentes contextos y situaciones de relevancia social y ambiental.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO PARA LA FORMACION CIENTÍFICA BÁSICA

Ser capaz de argumentar y comunicar sus ideas a partir de saberes.

Ser capaz de diseñar un plan de acción o de trabajo para resolver un problema, construir

modelos que le permitan plantear un problema

Usar el lenguaje  hablado y escrito como parte de su expresión cotidiana y de forma adecuada.

Usar el lenguaje simbólico para modelar situaciones, para plantear y resolver problemas.

 Identificar los distintos elementos  que conforman una situación o un problema determinado.

 Ser capaz de evaluar su trabajo con una mirada crítica y razonada.

 Validar procedimientos y resultados, haciendo uso de la argumentación, la comunicación y el

Razonamiento lógico.

HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO PARA LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA

• Saber preguntar, plantear y analizar sobre una situación o problema determinados de una

forma objetiva.

• Ser capaz de trabajar en equipo y entender que esto enriquece sus puntos de vista y sus opiniones.

• Entender sus propios juicios, sentimientos, reacciones y pensamientos sobre las matemáticas

• Saber buscar y evaluar las distintas soluciones que existen para un problema o situación, analizando

las consecuencias que cada una de ellas implica.

• Transferir los principios o estrategias aprendidos de una situación a otra.

• Desarrollar una actitud crítica ante lo que se le enseña.

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

1. El cuidado de la salud

¿Por qué son importantes la recreación y el esparcimiento para mantener la salud?

• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso.

MATERIALES

PARA LOS ESTUDIANTES Y PROFESOR

• plumones
• pizarrón
• actividades impresas
• revistas, Internet, libros.
• hojas blancas
• papel bond
• pizarrón

• Acuarelas, pinceles, cartulinas , cinta adhesiva, pinceles,
•  plumones, lápices de colores, hojas.
• Enciclomedia, plan y programa de estudio , libro de ciencias naturales 4 grado.

Estrategias didácticas

Indicaciones previas para el estudiante:

• Formaran equipos de 4 integrantes y mediante un sorteo se dará el proyecto a realizar, utilizando los materiales adecuados para el desarrollo de la actividad.

SESION 1  ELABORACION DE CARTELES

INICIO

Una vez que se les dio el tema a investigar póngase de acuerdo a como van a realzar su proyecto, cual será el resultado de su producto, como y a quienes se les presentaran sus resultados obtenidos de sus productos.

• Conjuntamente definan las funciones que cada miembro del equipo realizara y así mismo calculen el tiempo que les llevara cada actividad y cada sesión.
• Realicen sus investigaciones en diferentes fuentes como libros, en revistas, folletos y paginas de Internet, así mismo pidan orientaciones necesarias a su profesor   o profesora.

DESARROLLO

• Elaboren un cronograma de acuerdo a las actividades particulares de su proyecto.
• Mediante las lluvias de ideas contesten las siguientes preguntas.

¿ Que entiendes por salud?

¿Qué beneficios trae para nuestra salud consumir alimentos con un buen aporte nutrimental?

¿Cuáles alimentos del plato de buen comer utilizarían para llevar una alimentación balanceada?

• Contesten conjuntamente las preguntas sugeridas en su libro Pág. 149, de el proyecto de salud.
• Investiguen como se pueden conservar los alimentos.
• De acuerdo a la investigación que realizaron cual es el método de conservación de los alimentos, es la más practica elaboren un cartel dando las sugerencias correspondientes.
• En otro cartel anoten las medidas preventivas que sugiere para evitar la presencia de agentes biológicos.
• Expongan sus carteles ante el grupo y elijan colaborativamente el trabajo  o la investigación mejor realizada.
• De acuerdo a la actividad anterior multipliquen sus carteles y expóngalos en lugares visibles

Para toda la comunidad escolar.

CIERRE

• Grupalmente realicen un análisis de las actividades anteriores y mencionen que dificultades se les presentaron para realizar su investigación.

SESION 2 ELABORACION DE TRÍPTICOS

INDICACIONES PREVIAS:

• Formar equipos de trabajo de no más de 4 integrantes.

INICIO:

De acuerdo con el tema EL CUIDADO DE LA SALUD organizarse en equipo para contestar las siguientes cuestiones:

¿Qué alimentos consumen en la casa?

¿Qué  alimentos consumen en la escuela?

¿Qué alimentos consumen en la calle?

• Elaboren una lista de alimentos sanos y los que no son.
• Clasificarlos por grupos de acuerdo al Plato del Buen Comer.
• Lleguen a un acuerdo para elaborar un producto donde se promueva el cuidado de la salud.
• Definan tareas específicas para cada integrante, tomando en cuenta la duración de cada actividad.

DESARROLLO:

• Realicen una investigación considerando diversas fuentes como libros, bibliotecas, revistas, Internet, etc.
• Elaboren un cronograma con las actividades a realizar y los tiempos para desarrollarlos.
• Asignen tareas específicas a cada integrante del equipo.
• Elaboren un cuestionario que les ayude a delimitar su investigación.
• Desarrollen cada una de las actividades marcadas en su cronograma.
• Revisen el plato del buen comer y vean que alimentos lo componen y por equipos propongan la dieta adecuada para consumirse en un día.
• Realizar un cuestionario a los pobladores de su localidad de los alimentos que mas consumen en esa región y que cuidados toman en cuenta para su elaboración.
• En colectivo ponerse de acuerdo para distribuir la información recabada a través del producto; resultado de sus actividades, mediante trípticos folletos.
• Distribuir la información en varios puntos estratégicos como: escuela, hogar, mercado,etc.

CIERRRE:

• Cada equipo presenta su informe de actividades realizadas apoyándose  de sus productos.
• En forma grupal elaborar y llegar a la formulación de conclusiones.

SESIÓN 3  ELABORACION DE PERIÓDICO MURAL  

INDICACIONES PREVIAS:

• Formen equipos de 4  integrantes.
• El profesor asigna a los equipos una temática para desarrollar algunas actividades prácticas para adaptarlas a sus actividades.

INICIO:

Investigar acerca de lo que se quiere dar a conocer en un periódico.

• ¿Qué es un periódico mural?
• ¿Cuáles son las características de un periódico mural?
• ¿Qué secciones puede tener un periódico mural?

• Elaboración de periódico mural.
• Organizar la información con los materiales adecuados, carteles, trípticos, historietas y dibujos.etc.

Colocar el periódico mural en un lugar adecuado para su observación.

• Recabar el material con la información obtenida sobre el tema que se investigo.
• Hacer la clasificación de los materiales obtenidos acordes al tema.

DESARROLLO

• Seleccionar la información recabada del tema.
• Ordenar la información obtenida de acuerdo a las diversas secciones que lo conforman un periódico mural: Biológicos, históricos, sociales, políticos, económicos, culturales, geográficos y científicos.
• Se puede relacionar la información con todos aquellos temas de geografía que hablen del cuidado de la  salud.

CIERRE

• Dará a conocer a la comunidad escolar los resultados de su proyecto.
• Así como la concientización de todos aquellos problemas que se viven y que desde la

            Actualidad ya nos están afectando.

• ¿Qué ideas les han surgido a partir del escenario propuesto?
• ¿Qué problemas consideran importantes y se sienten motivados para investigar después de observar los escenarios?
• ¿Cuáles consideran que son las posibles soluciones a esos problemas?
• ¿Qué podemos hacer para resolver ese problema?

SESIÓN  4   ORGANIZACIÓN DE UNA CAMPAÑA

INDICACIONES PREVIAS PARA EL ESTUDIANTE

Formar equipos de 4 integrantes para que cada uno elija el proyecto a realizar donde se dará fomento para la realización de un campaña donde se den a conocer los logros obtenido durante las sesiones anteriores.

  INICIO

• Una vez que se han llevado a cabo las tres sesiones anteriores y con el material que se tiene se llevara a cabo  una campaña donde se concluyan por medio de una conferencia sobre la importancia del tema apoyándose en los carteles, trípticos y periódico mural.  Se Definirán  las funciones que cada miembro realizaron e invitara a la comunidad de la zona para darle mayor importancia al tema.

DESARROLLO

• Una vez que ya se trabajo toda la semana con las sesiones anteriores se dará la invitación para que asistan padres de familia, alumnos, profesores y directivos así  como a su comunidad educativa  a escuchar la conferencia y trabajar en equipos sobre el cierre de la campaña que se realizo.

• Se inicia con una presentación sencilla del tema y de porque se escogió el tema, se apoyaran  con los carteles y el impacto que causo el periódico mural apoyado de con la información de los trípticos y dibujos presentaciones de graficas etc.

•  Se da a conocer los logros y el impacto de la información que se logro recabar con los resultado de las sesiones anteriores, invitando a la comunidad  que conjuntamente apoyen al programa de salud con dotar de desayunos enriquecidos en nutrientes.

• Se preparara una actividad para que participe el grupo como un juego, (en una hoja en diferentes lugares poner palabras que se relacionan con el tema de la salud, donde  tienen que unir las dos que tenga que ver con el tema de la salud, formado por dos personas todo para lograr una atmósfera de confianza.

• Ahora se habla un poco del tema sobre la vivencia que se tubo al trabajar en cada uno equipos con su tema, dando los resultado en plenaria por cada equipo.

CIERRE

• Análisis del proyecto en plenaria mediante las siguientes preguntas :

1. ¿ Se cumplieron los propósitos propuestos para este trabajo?
2. ¿Considera que el trabajo realizado amplio su comprensión sobre el tema de salud?
3. ¿Considera que sus conocimientos y actividades son útiles para su vida diaria?
4.  Así como se agradece el apoyo brindado a padres de familia, profesores, directivos y a los mismos compañeros para poder realizar esta actividad.