Actividad El dibujo infantil en Educación Primaria. Decodificación, análisis e interpretación

Actividad: El dibujo infantil en Educación Primaria. Decodificación, análisis e interpretación

El dibujo es una forma de expresión y comunicación que puede captar información que el lenguaje verbal no es capaz de darnos. El primer dibujo de este trabajo lo ha realizado un niño de la família que realiza segundo de primaria y el segundo una niña de la família que hace sexto de primaria. Se les ha pedido un dibujo libre y en un entorno tranquilo para realizar los dibujos, sin presiones. Ya que es ahí en el dibujo libre o espontáneo cuándo pueden considerarse una verdadera forma de lenguaje ya que su evolución en el tiempo nos da una muestra del desarrollo mental de el niño y la niña.

El primer análisis del dibujo, se ha realizado a un niño que cursa segundo de primaria. En primer lugar se puede observar como el se encuentra en la etapa esquemática que comprende de los 5 a los 9 años. [pic 1]

“Pikachu” realizado por Pablo.

En el nivel formal podemos observar como refleja el aquí y el ahora del niño, sus preferencias y sus gustos. En este momento le gustan muchos los “picachus” pues el realiza algo de su interés de lo que esta motivado. Un dibujo libre sin decirle préviamente lo que tenia que realizar. A primera vista observamos en primer plano el picachu con todos sus elementos y además le añade el nombre del protagonista del dibujo. El picachu es el protagonista central y al lado todos sus detalles “bolas” de diferentes tamaños, de mas grande a más pequeña. A nivel semántico, el niño dibuja un personaje que para el ahora es motivador. Fácil para él y de gran interés. ¿Qué características generales de las que hemos destacado en el temario te hacen ver que este dibujo pertenece a la etapa identificada por ti? Este dibujo pertenece a la etapa esquemática ya que aparece el uso de la línia base, usando esta configuración espacial antes de pasar al uso del plano. Lo más característico de la etapa esquemática es que la figura se compone de una forma muy geométrica, no existen inflexiones en las líneas que la maticen. Es decir, lo que define un dibujo no es la edad, sino los rasgos de lo expresado sintáctica, morfológica y semánticamente. 

¿Cómo ha tratado el espacio? El tamaño es importante, ya que suele asociarse al ego, autoestima y seguridad de la persona. Así que podemos observar que el niño no ocupa todo el papel que se le a proporcionado, solo hace uso de el lado derecho del papel. Y dentro del circulo que ha realizado dentro de este hace el dibujo. ¿Qué tratamiento hay del color? Es una gran síntesis de los colores reales sin matices. El color se aplica de una forma directa y plana, sin matizaciones. Picachu amarillo y sus complementos rojos, ya que ha copiado los colores reales de este personaje. No ha aplicado ningún color que no sea de la realidad de este. ¿Cómo ha tratado la figura humana? La figura ha estado la de este personaje y dibujada en frontal la cara, las orejas, el cuerpo...y todos sus detalles. ¿Existe alguna exageración o deformación particular en estos dibujos? No podemos observar que exista una exageración en este dibujo, ya que el niño se ha centrado a dibujar la realidad de este personaje. Es decir ha representado la realidad de el “picachu”. Como elemento destacable es que encontramos una línia que bordea el dibujo y dentro de esta redonda que ha dibujado el niño, se encuentra dibujado el “pikachu”, y también  ha realizado su firma una vez finalizado el dibujo, en la parte izquierda de el lateral.

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