Análisis del dibujo infantil segun Luquet

ANÁLISIS SOBRE EL DIBUJO INFANTIL

ETAPAS DEL DIBUJO, SEGÚN LUQUET.

El dibujo infantil es una herramienta del niño, que utiliza para expresar su entorno, es de carácter realista y ésta es su principal característica, es algo que además disfruta, requiere de su capacidad motora y contribuye a su desarrollo. Según va creciendo el niño también va cambiando su manera de dibujar, aunque este proceso no siempre es continuo y gradual, presenta características particulares durante el desarrollo de este.

Es por esto, por lo que el autor, Luquet, lo divide en 4 fases y todas ellas con su aspecto realista:

REALISMO FORTUITO

Debido a que el dibujo requiere de una capacidad motora, los niños inician realizando simples garabatos que se van creando según los movimientos de la mano y no son tan controlados; Los trazos son rectos o curvos y repetitivos, Y aspecto realista, es, que los niños, no solo dibujan lo que ven, también dibujan otros aspectos de su entorno, como el movimiento, los sonidos u otras cosas que les llamen la atención; Estos inicios de garabateo serán los cimientos de sus creaciones posteriores, pronto se darán cuenta de sus representaciones y comenzarán a darle forma y sentido.

REALISMO FRUSTRADO

En esta fase ya intentan plasmar su realidad de manera intencionada, aunque su habilidad aún no es la deseada y sus dibujos no son lo que ellos esperaban, además su atención es dispersa y plasma solo los detalles que le interesan en ese momento, y pueden, no ser los mismos intereses o detalles a la percepción de un adulto; Sus dibujos guardan ciertas características: como la falta de proporción, orientación y disposición de los elementos, por ejemplo, los dibujos de personas, suelen dibujar cabezas grandes de donde salen directamente los brazos y piernas, no les interesa el tronco, pueden aparecer elementos de los objetos separados o al revés a lo que se le denomina “Incapacidad sintética”

REALISMO INTELECTUAL

Según Luquet, el realismo infantil es de tipo intelectual, el dibujo ahora reproduce todos los detalles del objeto dando valor a los que le interesan más al niño, dibujando todo lo que sabe del objeto ya que una de las concepciones de Luquet, es que los niños no dibujan lo que ven, sino lo que saben del objeto” reflejando todo lo que representa para el niño el objeto, por lo tanto esta es la fase que llama más la atención de los dibujos del niño.

Las características de los procedimientos en esta fase son las siguientes:

o Separar detalles: Que en la realidad se confunden, dependiendo de la importancia que le dé el niño, como, por ejemplo, el cabello, podría dibujarlo de manera “pelo a pelo”.

o Transparencia: Dibujar cosas ocultas, como, por ejemplo: la comida

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