ESPAÑOL GRADO

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 110

SECUENCIA DIDÁCTIVA

ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: SEGUNDO GRUPOS: C, D, E Y F. FECHA: 26 AL 30 de Mayo de 2014.

BLOQUE: IV TEMA: USO DEL ACENTO ENFÁTICO Y DIACRÍTICO

OBJETIVO: QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN LAS REGLAS ORGRÁFICAS DE LOS ACENTOS ENFÁTICOS Y DIACRÍTICOS, PARA PODER UTILIZARLOS CORRECTAMENTE EN LA ESCUELA Y EN SU VIDA COTIDIANA.

CONTENIDO

ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS CURRICULARES

TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Y MEDIOS DE

EVALUACION

LAS REGLAS DE ACENTUACIÓN TIENEN EXCEPCIONES INDICAN CAMBIOS DE SENTIDO EN PALABRA.

PALABRÁS CON ACENTO DIACRTÍCO-ENFÁTICO.

. APERTURA: A través de la lluvia de ideas los alumnos comentarán sobre los tipos de acentos que conocen. Se les pondrá un ejemplo para dar a conocer el acento diacrítico.

DESARROLLO:

 Se realizarán ejemplos con palabras acentuadas y algunas excepciones.

 Los alumnos conocerán 22 tipos de acentos diacríticos y sus respectivos ejemplos.

 Realizarán ejercicios con acento diacrítico y enfático (Libro de ejercicios ortográficos).

 Intercambiarán libretas para conocer los errores de sus compañeros y aclarar esas dudas.

CIERRE:

 Se les proporcionará una lectura para identificar los acentos diacríticos y enfáticos.

 En plenaria comentarán lo aprendido.

Inductiva

Deductiva

Explicativa

Demostrativa

-Laptop

-Pizarrón

-Rotafolio

-Hojas

-Diccionarios

-Bocinas

-Libros

-CD

-Fotocopias

Lluvia de ideas

Plenaria

Binas

Equipos

Mesas redondas

Exposición

Libretas

Participación individual

Trabajo individual y colectivo

Asistencia

Disciplina

Portafolio

De evidencias.

Observaciones:___________________________________________________________________________

San Felipe Usila, Oaxaca; a 26 de Mayo de 2014.

Elaboró Revisó Vo. Bo.

PROFA. REBECA MEDINILLA LORENZO

PROFR. FERNANDO CASTAÑEDA DE LEÓN

PROFR. JAIME ORTEGA SANTIAGO

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