Planeacion De 1er Grado Español 5 Bimestre

Escuela: Ciclo escolar: 2013/2014

Profesor: Asignatura: Español 1 Fecha: 5 BIMESTRE..MAYO JUNIO

Bloque 5 Proyecto 13. Lo nuestro es puro teatro... Ámbito: literatura

Práctica social del lenguaje: adaptar una obra de teatro clásico al contexto actual

Producto: adaptar una obra Socialización: representar la obra adaptada

Semana del 05 al 23 MAYO DEL 2014 Número de sesiones: 15

Planeamos

Sesión 1 Planeación Libro del alumno, pp. 220 - 221

Propósito de la sesión

Conocer el propósito del proyecto: adaptar una obra de teatro clásico al contexto actual

Identificar lo que saben y lo que aprenderán en el proyecto

Estrategias de enseñanza-aprendizaje Indicador de desempeño

Identificarán la utilidad de adaptar una obra de teatro clásico al contexto actual.

Comparten lo que conocen sobre las obras de teatro clásico y acerca de la posible adaptación de una de ellas.

Participan y contribuyen en la resolución de una actividad.

Parten de sus conocimientos para planear su proyecto.

Recursos: consulte uno de los siguientes libros si desea conocer más del tema

• Holland, P. (1991).La obra de teatro fuera de contexto: el traslado de obras de una cultura a otra. México: Siglo XXI Editores.

Otros recursos:

Desarrollo mi proyecto

Sesión 2 - 3 Reconocer las características de un texto dramático Libro del alumno, pp. 222 - 224

Propósito de la sesión

Leer obras dramáticas

Identificar las características de los textos dramáticos

Estrategias de enseñanza-aprendizaje Indicador de desempeño

Leerán textos dramáticos e identificarán sus características.

Intercambiarán ideas acerca de las características identificadas.

Analizan en los textos los siguientes elementos: personajes, parlamentos, actos y escenas.

Investigan en diccionarios o manuales de retórica los términos personaje, parlamento, acto y escena.

Recursos: para conocer más acerca de las características de los textos dramáticos, consulte

• Pellettier, O. (2007).Huellas escénicas. Buenos Aires: Galerna.

Otros recursos:

Sesión 4 - 5 Identificar las características del teatro Libro del alumno, pp. 225 - 226

Propósito de la sesión

Analizar cómo se maneja el tiempo en una obra de teatro

Estudiar a los personajes y su caracterización

Revisar otros elementos de la obra de teatro

Estrategias de enseñanza-aprendizaje Indicador de desempeño

Analizarán la estructura de las obras dramáticas.

Verificarán cómo es el manejo del tiempo en la obra de teatro seleccionada.

Reconocerán las características de los personajes.

Identificarán las partes de una obra de teatro.

Identifican el ambiente de la obra: tiempo, espacio y circunstancia, por medio de preguntas (dónde, cómo y cuándo).

Reconocen los recursos empleados en el manejo del tiempo en las obras de teatro clásico (lo cual depende si estas presentan una sucesión lineal, saltos de tiempo, etcétera).

Se percatan de que los personajes deben tener una caracterización, es decir, una identidad. Para esto, es necesario verificar su género, su profesión, su grupo social, la variante lingüística que emplea.

Comprenden el sentido de los términos acto, escena, parlamento y sociolecto.

Recursos: para ampliar la información acerca de la estructura de las obras dramáticas, consulte

• Duque, Ireneo M., y M. Fernández Cuesta. (1977).Géneros literarios: iniciación a los estudios de literatura. Madrid: Playor.

• Trancón, S. (2006).Teoría del teatro: bases para el análisis de la obra dramática. Madrid: Fundamentos.

Otros recursos:

Sesión 6 - 7 Seleccionar la obra de teatro que se adaptará Libro del alumno, pp. 226 - 227

Propósito de la sesión

Revisar los géneros teatrales

Analizar los subgéneros teatrales

Estrategias de enseñanza-aprendizaje Indicador de desempeño

Conocerán las características de diversos géneros dramáticos.

Clasifican las obras dramáticas en tres grandes géneros dramáticos: la tragedia, el drama y la comedia.

Recursos: para conocer más acerca de las características de los géneros dramáticos, consulte

• Gómez Redondo, F. (2007).Tipología de géneros dramáticos. Madrid: Liceus.

• Rodríguez Pequeño, F. J. (1995).Ficción y géneros literarios: los géneros literarios y los fundamentos referenciales de la obra. Madrid: Universidad Autónoma de Madrid.

• Tomachevski, B. (1982).Teoría de la literatura. Madrid: Akal.

Otros recursos:

Sesión 8 - 10 Leer la obra y la caracterización del contexto en que fue escrita Libro del alumno, pp. 228 - __

Propósito de la sesión

Leer la obra seleccionada

Analizar a los personajes y el contexto social

Estrategias de enseñanza-aprendizaje Indicador de desempeño

Leerán la obra seleccionada e identificarán las características de sus personajes, así como el contexto social en el que se desenvuelven.

Elaboran un cuadro con las características de los personajes: nombre, descripción física, descripción psicológica, descripción sociológica y sociolecto.

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