Edu Especial

IDENTIFICACIÓN

Nombre: Nicolás Antonio Soto Fuentes.

Sexo: masculino

Fecha de Nacimiento: 06 Abril de 2005

Edad: 5 años 3 meses

Fecha de aplicación del test: 02-07-2010

Colegio: Liceo Técnico Profesional Diego Portales Curso: Kinder

Ocupación de la madre: Temporera

Ocupación del padre: Fallecido

Dirección: Colo-Colo 1224

Examinadora: Daniela Andrea Carvajal Rojas

Nombre de la educadora: Nelly González González

Observaciones: El Liceo Diego Portales, ubicado en el sector oriente de Linares, específicamente en Carmen 370, es un establecimiento Municipal, el cual recibe niños y jóvenes de condición económica baja, en algunos casos de alta vulnerabilidad.

ANTECEDENTES FAMILIARES

Nombre de la madre: Paola Fuentes Garrido

Edad: 33 años aprox.

Rut: 12.963.131-7

Nivel de estudios: octavo básico, evaluada diferencialmente

Profesión o actividad: Temporera

Lugar de trabajo: Santiago

Condición socio-económica: baja

Vive con: Abuela y tías

Observaciones: El niño presenta problemas de aprendizaje ya que no comprende lo que se le dice. No transmite mensaje.

Antecedentes psiquiátricos en la familia por parte de una tía

No asistió a sala cuna ni a Pre-Kinder.

Asiste todos los días al Colegio.

Durante la evaluación:

El lugar donde se toma la prueba es en la sala de profesores, lugar poco apto por su ubicación, ya que la locomoción (colectivos, autos particulares, micros, buses) pasa continuamente por fuera, siendo un elemento distractor para el niño, lo que puede haber influido en su desempeño.

Durante la evaluación se observa que Nicolás no sigue instrucciones que se le dan y su lenguaje no es claro, lo que puede imposibilitar la comprensión de lo que se le pide que haga.

Cuando se le da una orden dice entenderla o saber de lo que se trata pero en la práctica demuestra lo contrario.

Respeta la orden de no mirar los objetos que se dejan caer en la subprueba de discriminación auditiva.

Un dato muy importante es que el niño no marca con una cruz el objeto correcto, sino que cercano al objeto realiza una especie de símbolos como si estuviera escribiendo. Estas respuestas han sido consideradas correctas, ya que se confirma que el niño sabía el objeto que debía marcar porque lo nombraba en voz alta, siendo registrado por el examinador.

Tiempos:

|Subpruebas |Hora inicio |Hora término

|Interrupciones |Total |

|Coordinación Visomotora | | |Recreo | |

| |08:45 |08:58 |8:59 – 09:12 |13 minutos |

|Discriminación Auditiva |09:22 |09:40 |____ |18 minutos |

|Lenguaje |09:42 |09:57 |____ |15 minutos |

|Tiempo total | | | |46 minutos |

Observaciones: Nicolás contesta la P.F.B. dentro del tiempo promedio.

Por motivos de desconcentración en el niño, debido al recreo, se deja salir los minutos que este dura.

Puntajes y Percentiles

|Test |Puntaje Observado |Percentil |

|Coordinación Visomotora |1 |2 |

|Discriminación Auditiva |12 |34 |

|Lenguaje |5 |7 |

|Puntaje Global P.F.B. |18 |9 |

Interpretación de los Percentiles

|Test |Puntaje del grupo bajo el puntaje del |Puntaje del grupo sobre el puntaje del |

| |sujeto |sujeto |

|Coordinación Visomotora |1% tiene menor puntaje |98% tiene mayor puntaje |

|Discriminación Auditiva |33% tiene menor puntaje |66% tiene mayor puntaje |

|Lenguaje |6% tiene menor puntaje |93% tiene mayor puntaje |

|Puntaje Global P.F.B. |8% tiene menor puntaje

|91% tiene mayor puntaje |

Según subpruebas realizadas y de acuerdo con la tabla antes vista:

❖ En la prueba de Coordinación Visomotora existe un 1% del grupo de estandarización que tiene un rendimiento inferior al niño y un 97% que tiene puntajes mayores que él, por lo tanto su rendimiento fue bajo.

❖ Los resultados arrojados por la subprueba de Discriminación Auditiva son que un 33% tiene puntajes menores al niño, en tanto un 66% tiene puntajes más altos, lo que indica que su rendimiento fue regularmente bajo.

❖ En lenguaje un 6% tiene menor puntaje y un 93% tiene mayor puntaje. Esto indica que su rendimiento fue bajo.

❖ Con respecto a la prueba global de Funciones Básicas, el niño tiene un puntaje que equivale al percentil 9, que indica un rendimiento bajo porque el 8% del grupo de estandarización está por debajo del rendimiento de Nicolás y el 91% esta por sobre el rendimiento del niño.

Predicción a partir de las tablas de expectativas para primer año básico

| |En lectura, probabilidad de rendir: |

|Test | |

| |Bien |Regular |Mal |

|Coordinación Visomotora |12% |38% |50% |

|Discriminación Auditiva |42% |29% |29% |

|Lenguaje |38% |32% |30% |

|Puntaje global P.F.B. |33% |31% |36% |

| |En escritura, probabilidad de rendir: |

|Test | |

| |Bien |Regular |Mal |

|Coordinación Visomotora |9% |47%

|44% |

|Discriminación Auditiva |38% |32% |30% |

|Lenguaje |38% |32% |30% |

|Puntaje global P.F.B. |29% |33% |37% |

❖ De acuerdo a los resultados de la subprueba de Coordinación Visomotora se puede observar que Nicolás tiene un 50% de probabilidades de rendir mal en lectura durante primer año básico y un 44% de probabilidad de rendir mal en escritura.

❖ Tomando en cuenta los resultados de la subprueba de Discriminación Auditiva, se puede inferir que la probabilidad del niño de rendir mal en lectura y escritura es de un 29% y un 30% respectivamente.

❖ Conforme a los resultados de la subprueba de lenguaje se deduce que la probabilidad de rendir mal en lectura y escritura durante primer año básico es de 30% en ambas áreas.

❖ La probabilidad de este niño de rendir mal en lectura y escritura durante primer año básico, según los resultados del test global, es de un 36% y 37% respectivamente.

Predicción a partir de las tablas de expectativas para segundo básico

| |En lectura, probabilidad de rendir: |

|Test | |

| |Bien |Regular |Mal |

|Coordinación Visomotora |20% |27% |53% |

|Discriminación Auditiva |38% |45% |16% |

|Lenguaje |41% |31% |28% |

|Puntaje global P.F.B. |20% |20% |60% |

| |En escritura, probabilidad de rendir: |

|Test |

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