Educación Prohibida.

Educación Prohibida

La proyección que nos proporciona una amplia gama de pedagogos, psicólogos, maestros y relacionados con la gama y el amplio análisis en tanto al ámbito educativo y al proceso que en el siglo XXI se le ha otorgado, da muestra de una sucesión de conductas y supeditados a lo que no solo están involucrados los alumnos ante un ente que manifiesta un grado de autoridad, dando a entender el papel del maestro, sin embargo cabe mencionar que es relevante como también, es que el maestro está inmerso en un proceso de sometimiento y adiestramiento en tanto a leyes y poderes políticos, públicos y educativos de los que depende en cuestión económica como modo de sobrevivencia, creando en cada espacio destinado a propiciar un ambiente de aprendizaje para el alumno, en una cárcel que les limita y hace de ello una educación prohibida.

Si bien a lo largo del tiempo la sociedad se ha sumergido e involucrado en un capitalismo voraz que es movido a través de medios de comunicación y dispositivos tecnológicos que le mantienen distraído y despejado de una realidad latente, los cambios y permanencias que imposibilitan al niño la capacidad de aprender, esas barreras que contradictoriamente son impuestas por el mismo sistema educativo del que nadie sale ileso, muestra de ello es que hoy en día cada vez se mencionan más comentarios de niños que ven la escuela como un sitio de tedio y aburrimiento, de un maestro común dictando clases, promovidos por la enseñanza estática sin efecto contundente en quien aprende, en donde se cree que el protagonista no es nadie más que el maestro, quien sabe, conoce y regula el aprendizaje del alumno.

Todo esto impulsado y centrado en el currículum, programas de estudio que están focalizados en determinadas capacidades y áreas, parcializado la enseñanza porque la mirada es así. En el que se desconoce que en la actualidad el conocimiento es cambiante y está sujeto a diferentes fenómenos día con día dejando atrás los propios cambios y trasformaciones que a su vez deberían ocurrir con el sistema educativo, pensado en alcanzar determinados objetivos y desarrollar ciertas competencias, entonces se pensó en una regla para medir esos objetivos, se diseñaron herramientas de evaluación plasmadas a través de calificaciones, entonces ¿Qué miden estas reglas, si cada sujeto es único e inigualable? Miden a través de un número que define lo que indica un protocolo que debió aprender el niño e incluso la calidad de persona que es, creando en el acreedor de un resultado un conflicto cognitivo en donde se puede apreciar bien de dos opciones quienes son ganadores y quienes perdedores, todo ello de forma contradictoria a lo establecido. En la escuela todo mundo habla de la paz y se cree enseñar de ello, pero no para la paz sino para la competencia y la competencia es el principio de cualquier guerra, por lo que entonces de acuerdo a las posturas de variados expertos el sistema educativo corrompe con los valores y educa a través del condicionamiento, materialismo, individualismo de forma incoherente y teoriza contenidos sin considerar diferentes historias de vida.

Existen muchas escuelas con pocas ideas de excelencia llevadas a la práctica, la educación está prohibida. “Si buscas resultados diferentes, no hagas siempre lo mismo” (Albert Einstein) es importante considerar la vertiente del fracaso ya que se piensa que cuando un estudiante fracasa, no es él quien lo hace sino el maestro y con esto el sistema, el problema de ello radica no en cambiar la escuela, más que eso es necesario cambiar el modo en el que se concibe. Enseñar se ha convertido en un proceso de reproducción simbólica en donde los maestros solo actúan como hijos del propio sistema, en el que no se habla de emociones. La escuela es el sitio en donde un niño pasa más horas al año que un estudiante universitario, dejando de ser escuela para convertirse en una guardería, que no es vista así para los estudiantes ya que refleja para ellos una cárcel, en donde cada vez se colocan más muros, árboles y obstáculos que la delimitan del exterior en lugar de ser un sitio de superación y no de adiestramiento.

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