El Lenguaje

Escuela Normal de Cuautitlán Izcalli

Prácticas Sociales del Lenguaje

La enseñanza del Español en el Preesolar

2º Semestre de Licenciatura

Ara Isabel López Aguado Varela

1º1 NL: 11

La enseñanza del español en el preescolar:

La materia lenguaje y Comunicación, se refiere a la actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva del lenguaje. Por consiguiente, se pretende incrementar las posibilidades educativas (oral y escrita) del alumno a través de la práctica del lenguaje en 3 ámbitos:

• Estudio

• Literatura

• Participación en la vida comunitaria y familiar

El programa de español 93, se organizaba en 4 ejes:

• Lengua hablada

• Lengua escrita

• Recreación literaria

• Reflexión sobre la lengua

La prioridad másalta se asigna al dominio de la lectura, la escritura, y la expresión oral. En los primeros dos grados, se dedica el 45% del tiempo escolar con objeto de asegurar que los niños logren una alfabetización firme y duradera. Es una etapa muy importante, ya que es cuando el niño adquiere muchas habilidades, y si esta es reforzada, incluso desde más pequeños, en casa, no será dificultad para los mismos.

De tercer a sexto grado, representa el 30% de las actividades, pero adicionalmente se intensifica su utilización con otras asignaturas.

En el plan de estudios 2009, se incluye como estrategias, el uso de:

• Proyectos didácticos

• Actividades permanentes

• Actividades para pensar sobre el sistema

Los proyectos didácticos, son entendidos como empresasplanificadas que involucran secuencias de acciones y reflexiones coordinadas e interrelacionadas para alcanzar objetivos específicos de aprendizaje que se materializan en productos comunicativos.

Por actividades permanentes se entiende que son aquellas que se realizan de manera contínua a lo largo del año escolar:

• Saludar

• Preguntar lo que hicieron la tarde anterior o el fin de semana, o en sus vacaciones

• Hacer 15 minutos de lectura

• Hacer ejercicio diario

• Receso

• Refigerio

• Salida

Para evaluar el desarrollo de las competencias que se señalaron:

• Conceptual

• Procedimental

• Actitudinal

Conceptual- lo que el alumno debe saber al lograr la comprensión y manejo de conceptos.

Procedimental- lo que sabe hacer, con sus habilidades, destrezas y técnicas, y que lo sepa aplicar a la realidad, aquello que adquiere por la lectura de textos breves, consultas en fuentes, y elaboración de esquemas.

Actitudinal- lo que deseamos que logre el alumno cn nuestra orientación, para desarrollar actitudes, valores (Respeto, Honestidad,

...