El Tiempo En Clase

Durante el siglo XIX y primera mitad del XX, la pedagogía se aboco en diseñar un uso eficiente del tiempo en la jornada escolar al momento que era atendido la masividad del sistema educativo donde se quería crear un tiempo real de enseñanza intencionada descontando el tiempo que se pierde en cuestiones administrativas.

Una forma de poder tener un tiempo real de enseñanza intencionada seria usar dos o más horas juntas para hablar de un tema en especial y que haya un aprendizaje significativo, que viene siendo lo que se quiere aprovechar pero como esto es muy difícil ya que depende de la escuela. Entonces para trabajar con una hora en educación física, que en realidad vienen siendo 30 minutos para preescolar y entre 40 y 50 minutos en primaria y secundaria, concuerdo con lo que dice la lectura que en 5 minutos debe explicar la actividad y el propósito donde formara en grupos pequeños para realizar la dinámica y posteriormente formar equipos más grandes, por ejemplo. Juntar dos grupos o dividir en dos en equipos, todo esto con un fin, que todos los alumnos trabajen y que haya un aprendizaje significativo en el tiempo clase.

En mi experiencia como alumno a lo largo de mis estudios, los maestros pierden mucho tiempo en llegar al aula, en pasar lista y en revisar trabajos. Una forma de combatir esto, es que el maestro(a) llegue 5 minutos antes que acabe la clase anterior para al momento que suene el timbre, inmediatamente entre al salón, en vez de pasar lista, que solo observe a los alumnos que si vinieron, para esto debe de conocer bien los nombres de los alumnos y en revisar trabajos, pues que deje un trabajo mientras revisa o llevarse los cuadernos a su casa.

Opinión personal

Creo que sacando alumnos normalistas mejores preparados con maestros capaces de dejarles una buena enseñanza (aprendizaje) y maestros en capacitación constante, nosotros como futuros maestros, estaríamos mejor preparados y así, poder llevar a los alumnos, maestros eficientes para combatir la calidad educativa con un uso de tiempo real de enseñanza intencionada. Por último, esta lectura me dejo una buena enseñanza al saber administrar el tiempo en clase y no perderlo en cosas sin importancia o como lo dice la lectura, en cosas administrativas.

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